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1.儿童在知道“桌子”“椅子”等概念之后，再学习“家具”的概念，这种学习属于( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.归属学习
2.根据认知同化学习论，从例证到规则的学习属于( )。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列学习
D.组合学习
3.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。
A.感受与体验
B.前人经验
C.记忆的内容
D.信息及其组织
4.高原现象通常发生在技能学习过程的( )。
A.初期
B.中期
C.后期
D.各阶段都可能
5.科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是( )。
A.对偶故事法
B.两难故事法
C.观察法
D.问卷法
6.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（ ）
A.人格尊严权
B.受教育权
C.名誉权
D.人身自由权
7.素质教育的时代特征是（ ）
A.促进学生的全面发展
B.培养学生的创新精神
C.促进学生的个性发展
D.面向全体学生
8.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（ ）
A.导向性原则
B.疏导原则
C.一致性原则
D.因材施教原则
9.自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的（ ）
A.杜威
B.卢梭
C.洛克
D.赞科夫
10.一定社会培养人的总体要求，制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是（ ）
A.教育方针
B.教学目标
C.教育目的
D.培养目标
【参考答案解析】
1.A【解析】上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
2.B【解析】上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。“例证”概括水平低，“规则”概括水平高，由低水平到高水平构成上位关系，属于上位学习。
3.D【解析】知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映。所以选择D。
4.B【解析】在技能形成过程中，中间有一个明显的暂时的停顿期，即高原期。
5.B【解析】科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是两难故事法，让被试者在两难推论中作出是非、善恶的判断并说明理由。这一系列两难推理故事中，著名、典型的是“海因茨偷药”的故事。
6.D【解析】人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达的自由。侵害学生人身自由的表现形式有：非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。
7.B【解析】创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界前列。作为国力竞争基础工程的教育，须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
8.D【解析】题干所述体现了因材施教的德育原则。
9.B【解析】卢梭是坚定的“性善论”者，主张自然主义教育，其代表作是《爱弥儿》。
10.C【解析】教育目的反映了一定社会培养人的总体要求，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
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