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简答题
1.什么是习得性无助感？学习中习得性无助感的原因有哪些？
【参考答案】习得性无助，即认为无论自己怎样努力，也不可能取得成功，因此便采取逃避努力，放弃学习的无助行为。
习得性无助的原因：1 不正确的归因，把失败的原因归结为无法改变的因素，即能力 2 学习期待过高
2、如何培养一个良好的班集体
1.确定班集体的发展目标。
2.建立得力的班集体。
3.建立班集体的正常秩序。
4.组织形式多样的教育活动。
5.培养正确的集体舆论与良好的班风。
3、学校开展心理健康教育的途径主要有哪些？
（1）开设心理健康教育有关课程；
（2）开设心理辅导活动课；
（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育；
（5）个别心理辅导或咨询；
（6）小组辅导；
（7）进行对学生家庭的心理辅导教育。
4、在教学中，教师如何培养学生独立思考问题的能力？ (1)完善学生的知识结构：
(2)采用讨论法进行教学： (3)联系实际问题进行教学：
(4)对学生进行要的启发指导： (5)重视对学生学习过程的评价 五、案例分析题
第一小题
问题：
1.题目中 1 2 3 4 5 分别属于学习理论中的什么行为？
2.针对材料一老师“错一罚十”的做法，请运用有关理论加以评析。
根据记忆规律，教师的这种做法是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时， “漏一补十” “错一罚十” 的做法易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。有效地促进学生的知识保持的方法有：一、深度加工材料。二、有效运用记忆术。三、进行组块化编码。四、适当过度学习。五、合理进行复习。1．及时复习。2．分散复习。3．反复阅读结合尝试背诵。
3.结合实际，谈谈教师如何合理使用惩罚教育？
1 惩罚的方式要适当 2 坚持赏罚并举原则 3 坚持爱和尊重原则 4 坚持适度原
则和逝时原则 5 坚持因材施教
第二小题
问题
1.从皮亚杰的认知发展理论看，上述案例中的学生为什么会出现这样的问题
（1）成熟。指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
（2）练习和经验。皮亚杰把经验区分为物理经验和逻辑数理经验两种。
（3）社会性经验。指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。
（4）具有自我调节作用的平衡过程。具有自我调节作用的平衡过程是智力发展的内在动力
2.如何将皮亚杰的认知理论运用在对学生的教育之中？
1 教学真不主张交给，儿童那些明显超过他们发展水平的材料，不主张毫无根据的，或人为的加速儿童的发展 2，保持学生的学习主动性和自主性，使他们积极的参与到学习活动中来，3，儿童在认知发展过程中， 存在着个体差异，教师要确定学生的不同认知发展水平，以保证实施的教学与学生的认知水平相匹配
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