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31.关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果。这一教育研究方法被称为（）
A.调查研究法B.行动研究法
C.叙事研究法D.实验研究法
32.教育教学过程要体现“教少学多”，做到“小立课程，大做功夫”，即教给学生的基础知识要尽可能地精简，从而腾出时间和精力让学生大量地进行活动。这些观点源于（）
A.生本教育学派B.新教育学派
C.生命化教育学派D.情境教育学派
33.将教学目标分成认知、情感和动作技能三个领域的教育家是（）
A.布卢姆B.皮亚杰
C.加涅D.辛普森
34.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）
A.思维品质B.学习内容
C.学习结果D.知识技能
35.黎老师是一位教学经验丰富的教师，她每次上课时，要先向学生介绍本节课的教学目标，并根据不同基础的学生划分不同层次的教学目标。对于黎老师的做法，评价不正确的是（）
A.学生了解教学目标有利于他们明确本节课学习的意义和要求
B.学生了解教学目标有利于他们监控课堂教学
C.学生了解教学目标有利于他们在课堂上专注重点进行学习
D.学生了解教学目标有利于他们进行自我调控学习
36.关于布卢姆的教学目标分类说，认知领域的目标一共有六个层次。那么从巩固所学知识出发的提问是（）
A.回忆提问B.理解提问
C.应用提问D.评价提问
37.某教师在设计《正方形的面积》一课时，设计了如下教学目标：“学生能借助透明正方形胶片，说明正方形面积等于边长乘边长的理由。”这一教学目标欠缺了对（）的描述。
A.行为B.教学对象
C.行为条件D.行为标准
38.吴老师在教学设计中制订出教学目标——“学生能根据已知条件计算出物体所受的浮力”。根据布卢姆对认知领域的目标分类，吴老师所制订的教学目标处于（）水平。
A.综合B.知识
C.分析D.运用
39.教学的首要任务是（）
A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B.发展学生智力、体力和创造才能
C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D.关注学生个性发展
40.孔子要求“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）原则。
A.理论联系实际B.循序渐进
C.启发性D.巩固性
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