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31.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）
A.近景性内部动机B.近景性外部动机
C.远景性内部动机D.远景性外部动机
32.从气质类型的角度来看，“多愁善感的林黛玉”属于典型的（）
A.抑郁质B.黏液质C.多血质D.胆汁质
33.以下不属于抑郁症的表现的是（）
A.情绪消极、悲伤、颓废、淡漠、失去满足感和对生活的乐趣
B.身体疲劳、失眠、食欲不振
C.心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张
D.动机缺失、被动、缺少热情
34.综艺节目《超级演说家》中，选手能通过精彩的语言表达出自己的情感，且能感染他人。根据加德纳的多元智力理论，这类人群有可能是（）突出。
A.人际智力B.言语智力C.空间智力D.内省智力
35.老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“有。”“兄弟叫什么名字?”“明明。”“明明有兄弟吗?”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
36.下列行为属于有意义的接受学习的是（）
A.科学家合作探索火星
B.学生兴趣盎然地听科普讲座
C.儿童尝试错误走迷宫
D.小明背诵10遍“近发展区”的概念
37.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）
A.榜样示范法B.说服教育法
C.情感陶冶法D.品德评价法
38.学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性，无论是新的思想品德的形成和发展，还是不良品德行为的改变，都不是一蹴而就的。这表明德育过程是（）
A.对学生知、情、意、行的培养与提高过程
B.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
C.促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
D.长期、反复、不断提高的过程
39.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程，其实施顺序是（）
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
40.教育者施教传道与受教育者受教修养的相互作用的活动方式，称为（）
A.德育内容B.德育活动C.德育方法D.德育过程
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