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96.学生小宁做了课前预习，在课堂上能够很好地回答老师的问题，得到了老师的表扬，从此以后小宁每天都会做课前预习，成绩也越来越好；小何因为某次在课堂上与同桌讲悄悄话，被老师当堂批评，从此以后小何便减少了在课堂上与别人讲话的次数。
上述两个材料都支持了桑代克的学习遵循（）的观点。
A.效果律B.练习律
C.准备律D.运动律
97.小明近在课堂上出现小动作，老师不予理睬，小明觉得无聊后小动作减少了。小明在家里顶撞母亲，母亲生气之余，取消了他每天饭后的游戏时间。
材料中老师和母亲的做法分别是（）
A.负强化B.消退
C.惩罚D.消极强化
98.以前几名成绩进入初中学习的小静，暗暗地鼓励自己上课一定要认真听讲，这样自己的成绩还会保持前几名。可是她的第一次期中考试成绩特别不理想，小静很难过，于是小静开始反思自己的学习，发现自己虽然认真听讲，但是有的科目没有听懂。在老师表扬了班级另外一名同学并介绍了他的学习方法后，小静虚心同那位同学学习，成绩有了进步。
材料中的小静对自己学习的判断和改变包括了哪些内容（）
A.效能期待B.结果期待
C.自我强化D.替代强化
99.李老师是一名初中生物老师，为了激发学生学习生物的兴趣，他运用了多种方法。开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的小动物，引起学生学习生物的兴趣。后来又陆续介绍了与生物有关专业的良好就业前景和考研专业等，有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心要学好生物。随着学习难度的增加，有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习动力，于是，李老师找这些学生谈话，引导他们对考试失利进行积极的归因，重拾学习的信心。
根据成败归因理论，李老师可以从能力、努力程度、任务难度、运气等因素帮学生对考试失利进行归因，这些因素又可以划分为不同维度，它们是（）
A.原因源B.稳定性
C.可控性D.区别性
100.初中生小丽学习认真刻苦，成绩一直不错，一直受到老师们的厚爱。班里转来一名和他成绩不分上下的新同学，她的考试成绩落在了该同学后面，她很难过。接下来的几次考试时，小丽心发慌，手出汗，脑子里一片空白，虽然老师安慰她一次没考好没关系，但是她依然担心考试。
材料中小丽的心理可能存在哪些问题，心理老师可以用哪些方法对其进行辅导（）
A.抑郁症B.考试焦虑
C.系统脱敏法D.合理情绪疗法
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