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31.在主题班会上，王老师与学生讨论乱扔垃圾的危害，形成了“不乱扔垃圾”的共识，并要求大家互相监督。这种品德培养的方法是（）
A.树立榜样B.价值辨析
C.群体约定D.有效说服
32.品行不良的学生的转变要经历一个由量变到质变的过程。此过程包括（）
A.醒悟、转变和自新B.清醒、自责和转变
C.醒悟、自责和自新D.清醒、自责和自新
33.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为（）
A.课堂气氛B.课堂管理
C.课堂凝聚力D.课堂控制
34.学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下、在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的。因此，德育过程的基础是（）
A.物色品德高尚的教育者B.选择良好的德育内容
C.组织学生活动和交往D.开展理想教育和道德教育
35.李老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情况形成的纪律属于（）
A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律
C.规则促成的纪律D.集体促成的纪律
36.学生在学习分数的时候，受到先前关于整数概念的影响，往往认为1/6比1/4大。这类迁移属于()
A.顺向正迁移B.逆向正迁移
C.顺向负迁移D.逆向负迁移
37.某班主任为了培养学生的品德采取了一系列相关措施。下列措施不能较好地达到德育效果的是（）
A.在德育课上组织课堂小测，考查德育课本内容
B.每周邀请学生分享自己的德育故事
C.定期组织学生参加义工活动
D.在德育课上组织学生对阅读材料进行讨论
38.桑代克认为，学习的实质是（）
A.主动地形成认知结构或表征系统
B.有意义的接受学习
C.形成认知地图
D.建立情境与反应之间的联结
39.教师的角色意识不包括（）
A.角色认知B.角色体验
C.角色期待D.角色反馈
40.小亮同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号，之后班里就形成了一股助人为乐的班风。这种强化属于（）
A.直接强化B.自我强化
C.替代强化D.行为强化
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