提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
11.一个学生不敢同老师讲话，也没有勇气向老师请教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）
A.强化法B.代币奖励法
C.行为塑造法D.示范法
12.李凌老师在进行一段时间的教学之后，发现自己已经掌握了教学的基本要求，于是将关注的焦点投向如何提高学生成绩、教好每一堂课。根据福勒和布朗的教师成长阶段论，李老师处于（）阶段。
A.关注情境B.关注学生
C.关注生存D.关注自我
13.学生学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字和“仇”（“qiu”“chou”）等多音字。根据加涅的学习分类理论，这属于（）
A.信号学习B.连锁学习
C.辨别学习D.概念学习
14.学生因上课专心听讲受到老师的表扬，从而逐步养成了上课专心听讲的习惯。这属于（）
A.经典性条件反射B.操作性条件反射
C.联结反应D.连锁反应
15.心理学家桑代克（E.L.Thorndike）提出的联结试误学习理论认为，试误学习通常遵循一些基本学习规律。以下不属于试误学习基本规律的是（）
A.效果律B.练习律
C.遗忘律D.准备律
16.“榜样学习”对学生可以起到好的教育效果，下列理论可以合理解释该现象的是（）
A.强化说B.认知学习理论
C.从众说D.观察学习理论
17.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，主张教学的终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这是（）提出的观点。
A.奥苏贝尔B.布鲁纳
C.加涅D.桑代克
18.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重新建构的过程。这一观点属于（）
A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论
C.信息加工学习理论D.联结学习理论
19.小明学习是为了获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏贝尔的学习动机分类，小明的学习动机属于（）
A.认知内驱力B.成就内驱力
C.自我提高内驱力D.附属内驱力
20.关于马斯洛的需要层次理论，下列说法正确的是（）
A.归属与爱的需要是高层次的需要
B.安全需要是低层次的需要
C.低级需要的基本满足是高级需要产生的基础
D.较高层次的需要发展后，较低层次的需要就不存在了
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
