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96.妞妞今年5岁，她很喜欢帮忙做家务。一次，她清理餐桌时不小心打碎了一叠盘子。她的父亲很生气，当场责骂了她，说她什么都不干就是大的帮忙，然后让她的姐姐清理完了餐桌。
如果这位父亲经常这么对妞妞，那么根据埃里克森的观点，妞妞有可能发展出（）
A.自卑感B.内疚感C.不信任感D.主动感
97.小强是一个对上网非常痴迷的孩子。常常沉迷于网络游戏和网上聊天无法自拔。班主任老师了解了这一情况后并没有全盘否定小强的上网行为，充分肯定了他通过网络学习电脑技术的积极性，针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动和工作。例如，担任小组长，与同组的同学进行交流，建立互帮互助的关系，树立自信。第二，针对他喜欢电脑的特点，成立计算机兴趣小组，并让他担任组长，定期进行活动。第三，利用机会表扬他，与他交流，缩短师生之间的距离。小强对自己有了信心，在各方面的表现都有了明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解。任课老师都反映小强像变了个人似的，精神面貌焕然一新，在班级工作中为老师出谋划策。
材料中的老师使用了哪种德育原则（）
A.疏导原则B.长善救失原则
C.因材施教原则D.教育影响的一致性和连贯性原则
98.在讲授《认识我们身边的植物和动物》一课时，孙老师带领学生们深入校园，分组观察校园里不同的植物。有的观察教学楼旁的花，有的观察操场后的大树，有的观察图书馆旁的草坪，同学们认真又积极。随后，孙老师让同学们组成学习小组，分享自己的观察结果。
在材料中，孙老师的教学体现的教育理论观点是（）
A.联结主义B.行为主义
C.建构主义D.认知主义
99.父母问小山：“什么行为是好的呀？”小山回答说：“受到爸爸妈妈表扬的行为是好的。”父母又问：“那什么行为是坏的？”小山又回答：“受到爸爸妈妈惩罚的行为是坏的。”
根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论分析材料可知，小山处在道德发展的（）阶段。
A.前习俗水平B.习俗水平
C.后习俗水平D.一般水平
100.王老师每次上课时，对学生在课堂上的回答，都给予表扬，即使有的回答只是对了一部分也不例外，渐渐地，王老师发现班上学生回答问题变得越来越不积极，只有个别学生发言，而且似乎都是为了得到他的表扬与肯定。
出现材料中的上述问题是由于王老师（）
A.运用强化的手段单一B.强化的对象不具体
C.强化过于急切与频繁D.没有把握强化时机
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