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1.从20世纪60年代开始，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科逐渐形成。这一时期人本主义心理学家（）提出了“以学生为中心”的主张。
A.罗杰斯B.孟禄
C.桑代克D.杜威
2.数学老师为了探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响，于是在所教的甲、乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。一段时间后再组织统一的考试，分析两个班级考试成绩之间的差异。数学老师在上述教学研究过程中采用的是（）
A.观察法B.访谈法
C.问卷法D.实验法
3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，客体永久性出现在认知发展阶段的（）
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
4.当课上老师提问时，学生小丽并不着急举手回答，而是先认真思考后才举手回答，答案也较为全面和准确。这说明小丽属于（）学生。
A.沉思型B.冲动型C.反思型D.辐合型
5.教育家维果斯基提出“教学应走在发展前面”的具体含义是指（）
A.教学要考虑儿童学习的佳年龄
B.提前讲授下一阶段的学习内容
C.教学的重要任务是创造适切的近发展区
D.根据学生现有的水平组织教学
6.在人的心理发展过程中，被称为“危险期”或者“心理断乳期”的时间阶段是（）
A.幼儿期B.儿童期
C.少年期D.青年期
7.父母对婴儿的需求应及时给予回应，这是因为按照埃里克森的观点，在生命的第一年中，婴儿面临的基本冲突是（）
A.主动感对内疚感B.基本的信任感对基本的不信任感
C.自我同一性对角色混乱D.亲密感对孤独感
8.懒惰和勤奋属于性格的（）
A.理智特征B.情绪特征
C.意志特征D.态度特征
9.从教20年的于老师不再只关注学生的成绩，而是面面俱到认真分析每个学生的个性特点，有针对性地对不同学生展开具体合适的教育。则于老师处于教师专业发展中的（）
A.关注情境阶段B.关注学生阶段
C.关注生存阶段D.关注知识阶段
10.教师专业发展和自我成长的因素（）
A.教学反思B.教学监控能力
C.教学能力D.教学效能感
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