提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
单选题
1.学生在教师的指导下，对所提出的问题自行思考、探索并获得相应知识、原理的教学方法是（）
A.讨论教学法
B.发现教学法
C.对话教学法
D.六步教学法
2.对任何中小学校而言，学校教育的中心环节是（）
A.德育工作
B.教学工作
C.教书育人
D.搞好课外工作
3.当一个人颜值比较高时，他的其他同外表无关的表现也会得到更好的支持。这是造成社会知觉偏差的（）
A.社会刻板印象
B.晕轮效应
C.首因效应
D.投射效应
4.一些初中生在学习雷锋的先进事迹时，感到雷锋精神非常高尚，值得大家学习。这种道德情感体验是（）
A.想象的道德情感
B.直觉的道德情感
C.分析的道德情感
D.伦理的道德情感
5.某学生在与他人谈话时缺乏自信，于是老师用角色扮演的方式来增强他的自信心。这属于（）
A.肯定性训练
B.来访者中心疗法
C.系统脱敏法
D.示范法
6、简答题
简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
【参考答案解析】
1.B【解析】发现法又称探索法、研究法，是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。题干所述体现了发现教学法的内涵。
2.B【解析】教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。
3.B【解析】晕轮效应，指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。
4.A【解析】想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。题干描述的是想象的道德情感。
5.A【解析】肯定性训练是通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。
6、简答题
（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；（2）遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
