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试讲稿：
一、温故导入
师：上节课，我们主要解决了生字词，了解了文章的大致内容及主要脉络。文章用父亲的“四次背影”将内容串联起来，今天我们就来仔细的学习本文的重中之重——第二次和第三次背影。
二、研读课文，感受父爱
师：首先请同学们选择你最喜欢的方式朗读这一段。
师：同学们朗读声渐渐小了，老师想找人来分享一下让你感动的句子。
生：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”
师：哦，你找到的是父亲外貌描写的句子，从这个句子中你感受到了一个怎样的父亲?
生：父亲穿的衣服的质地和颜色，让我感受到一个质朴的父亲。
师：嗯，父亲衣服是暗色，正切合前文中说为祖母奔丧的事情，质地也说明父亲是个很节俭的人。
师：那父亲是如何给儿子买橘子的?请大家找出描写父亲动作的词语，并说说体现了什么?给大家5分钟的时间小组讨论。
师：大家的讨论非常热烈，第一小组代表，你们的答案是什么?
生：运用了“攀”、“缩”、“倾”等动词。
师：这些动词体现了什么?
生：用“攀”不用“抓”是因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上，“攀”需要力量，对于一个上了年纪的父亲来说很难，通过这一“攀”表现出父亲的艰难。
师：体会得很到位，请第二小组也来发表一下看法。
生：“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。
师：那“倾”字又说明什么呢?
生：父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
师：说得真不错，我们掌声鼓励一下，从这三个动词里能感受到这是一个艰难努力的背影啊!我们一起大声读读这段文字，读出这个努力的背影!
师：文中父亲的话不多，但句句都包含着真情，我们一起找出来体会品味。来，第三组这位同学，请你说一说。
生：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”，父亲怕儿子车上口渴，不顾自己年老体弱，亲自去为儿子买橘子，同时还担心儿子跟着出来忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。
师：在父亲眼中，儿子永远都是孩子。还有哪一句?
生：“我走了，到那边来信。”
师：为什么让儿子来信?
生：关心儿子旅途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安才能放心。
师：老师也注意到一句话，“进去吧，里边没人”。这是父亲走了几步回头对儿子说的话，这里大家有什么体会?请你说一说。
生：父亲走了几步就回头，心里还是惦记着儿子。他又想到儿子带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
师：通过这几句话我们能感受到父亲无微不至的关心，体会到中国式父爱是一种少说多做的父爱，是一份深沉的父爱，这是一个深沉的背影。
师：本段写了两次父亲的背影，分别是在“月台买橘”和“父子分手”之时，望着父亲的背影，儿子的感受是什么?
生：儿子都留下了眼泪。
师：这眼泪中是什么情感?
生：感动。
生：心酸
生：懊悔。
生：难舍。
师：儿子的两次流泪中包含着如此复杂的情感。由此我们可以体会出父子之间什么样的情感?
生：父爱子，子爱父，浓浓的亲情。
三、朗读深化情感
师：让我们和着音乐，一起朗读这段文字，读出难舍读出感动。
师：大家不仅读出了声，而且读出了情，老师很感动。
四、课堂小结
师：总结今天所学，我们来看看作者是如何将父亲形象塑造的如此生动呢?
生：外貌描写、动作描写、语言描写。
师：没错，我们也能感受到本文语言朴实简洁情感真挚的特点。
五、布置作业
这节课的最后，老师给大家布置两个作业，关于亲情，你一定有很多话想说，那不妨写一下吧。另外，请大家阅读有关亲情或者朱自清的其他作品。好，今天就上到这里，下课!
六、板书设计
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