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试题解析试讲稿
一、图片导入
师：上课，同学们好，请坐。在上课之前，请同学们看一下大屏幕，我先请同学们认识几位江湖好汉，大家认不认识，大家都认识呀，那能不能说出他们响当当的名号呢?
生：这是花和尚鲁智深，这是豹子头林冲，这是玉麒麟卢俊义……
师：嗯，这是花和尚鲁智深，这是豹子头林冲，这是玉麒麟卢俊义……很好!大家回答得很正确。可是同学们知道这些人物出自于哪一本书吗?
生：《水浒传》。
师：对，这些人物都是《水浒传》中响当当的好汉!那同学们《水浒传》是谁写的,《水浒传》在中国小说历史上具有什么样的地位?为了解决这些问题，请大家和老师一起回到那个豪情万丈的水泊梁山，感受《水浒传》独特的魅力。
二、讲授新课
环节一：历史回眸知原因
师：首先请同学们自由阅读教材，结合老师在PPT上给大家提供的关于明清时期小说创作背景的史料，想一想《水浒传》的写作背景是什么?为了方便大家思考，请从经济、文化、阶层这几个方面进行思考，给大家5分钟时间，开始吧。
师：好，时间到，有哪位同学自告奋勇?第三排的女生你来说。
生：由于明清时期经济的发展，尤其是商业经济的发展，为小说繁荣提供了物质基础。
师：请坐，总结史料总结得不错，能够提出“物质基础”的观点很好!明清时期经济发展，尤其是商业经济的发展，为小说繁荣提供了物质基础。好，还有其他同学吗?中间这位男生你来说。
生：由于城市商业的发展，市民阶层的扩大，市民对于小说等通俗性的艺术与文学需求量增大。
师：找的这点很关键，请坐，由于城市商业的发展，市民阶层的扩大，市民对于小说等通俗性的艺术与文学需求量增大，这里与政治学科中“内需拉动生产”道理比较相同，找得不错。这里老师给大家补充一下：小说的前身就是话本，宋元时期话本流行，也为小说的发展奠定了基础。
环节二：品味《水浒》找故事
师：现在请同学们快速浏览课本，找一找《水浒传》这本小说的作者是谁?什么时期编著的?是什么体例?
师：来，请你说一下。
生：《水浒传》成书于元末明初时期，作者师施耐庵，《水浒传》属于章回体体例。
师：回答得很准确!《水浒传》成书于元末明初时期，作者是施耐庵，属于章回体体例，同学们注意啦，中国的四大名著皆是章回体体例。
师：根据大家课前的表现，想必对《水浒传》已经很熟悉了，接下来请同学们按照历史兴趣小组，分组讨论你知道的《水浒传》的人物以及故事，并讲解清楚其中一则故事，小组将故事以及人物记录下来，10分钟后我请小组代表来讲一讲你喜欢的故事，开始吧。
师：时间到，我看大家讨论得很激烈，我也听到一些同学的故事，讲得很生动。我想请三组的同学给大家讲一讲鲁智深“拳打镇关西”的故事，大家掌声欢迎!
生：鲁智深正在酒楼饮酒，忽听得啼哭之声……
师：很好，鲁智深正在酒楼饮酒，忽听得啼哭之声……好!没想到，我们班还有人会说书，很棒!
师：老师巡视一圈，根据大家的讨论整理了一些人物。下面，我给大家说人物，大家来回答他们的性格特点。
师：请听好：宋江。
生：仗义疏财;义薄云天;爱惜权势。
师：嗯，义薄云天、仗义疏财、爱惜权势。
师：李逵。
生：性格鲁莽;忠肝义胆。
师：性格鲁莽、忠肝义胆。非常好啊，看来大家平时善于积累一些文学、历史知识，很不错。
环节三：解析《水浒》明地位
师：大家基本了解了《水浒传》的内容，那请同学们想一想，施耐庵编写《水浒传》用意是什么?来，请你说一说。
生：《水浒传》以官逼民反为主题，揭示从皇帝到各级贪官污吏的丑恶嘴脸。
师：很好，请坐。《水浒传》以官逼民反为主题，表达作者对贪官污吏的痛恨，对人民反抗腐败官场政治的赞扬。
师：同学们，《水浒传》是中国的四大名著之一，通过生动，曲折的故事情节，成功塑造了一批个性鲜明的英雄形象，其中对人物的描写更是入木三分，值得我们阅读与传承，在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔。它也是我国第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。
三、巩固练习
师：下面我想跟同学们玩一个小游戏，请大家看一下PPT，这是一些《水浒传》的插图和人物，请同学们在看到插图与人物的瞬间，快速地说出梁山好汉的称号，以及插图对应的故事。
师：第一张：小李广花容;第二张：没遮拦穆洪;第三张：拼命三郎石秀;第四张：扑天雕李应……很好，看来这难不倒大家，非常棒。
四、课堂小结
师：快下课了，哪位同学来说说，本节课你学到了什么?
生1：我学到了《水浒传》的作者以及体例。
生2：我学到了《水浒传》的人物以及故事。
师：很好，请坐。这节课咱们主要了解了小说创作的背景，《水浒传》的相关内容，也清楚了作为四大名著之一的《水浒传》在我国文学史上的重要地位，在今后的学习中，我们也要继续保持良好的阅读习惯，向他人、向世界介绍中国的优秀文化。
五、课后作业
师：课下请同学们仔细阅读《水浒传》，深入感受一下古代小说艺术的魅力。
师：这节课就到这里，下课，同学们再见!
六、板书设计
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