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一、说教材
《植物细胞》是人教版七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
本节课的主要内容是玻片标本的类型、植物细胞临时装片的制作以及植物细胞的基本结构。细胞是构成生物体的基本单位。观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物的基础;通过制作临时装片，观察植物细胞，不仅锻炼学生的动手操作能力。也可以提高学生严谨的科学态度，因此，本章节在整个初中教学中，具有非常重要的作用。
依据《新课程标准》的规定，以及新课程理念的要求，我确立本节课的三维目标为：
1.知识目标
掌握玻片的分类、临时装片的制作步骤，认识植物细胞的基本结构，并说出各结构的主要功能。
2.能力目标
通过观察、小组讨论等学习过程，提高观察以及合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对生物学的兴趣，树立科学严谨、实事求是的学习态度。
依据以上对于教材内容与作用的分析以及对于教材目标的分析，结合学生的实际特点，本课的重难点设置为：
教学重点：
制作和观察植物细胞临时装片以及植物细胞的基本结构。
教学难点：
临时装片的制作、植物细胞的基本结构及其功能。
二、说学情
教师不仅要对教材进行科学合理的分析，还要充分地了解学生的情况，才能更好地开展教学活动。
通过上一节课的学习，学生已初步掌握显微镜的使用方法。这时学生更想观察到微小的细胞，对于观察植物细胞，充满好奇、渴望。观察植物细胞的前提是制作好临时玻片，为了保持学生的积极性，因此，教师要指导学生严格按照要求制作临时玻片。
三、说教法
基于以上对教材、学情的分析，以及新课改的要求，充分体现教师的主导地位，培养学生的自主学习能力，我在本课中采用的教法是情境导入法和启发诱导法相结合。通过多媒体展示图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受，在体验学习和探究学习中整体把握知识内容。
四、说学法
结合本节课的教学重难点，我确定本节课的学法为：自主探究法、合作交流法。以学生为主体，引导学生自主探究，鼓励学生之间进行合作交流讨论。从而更好的理解本节的知识，并提高解决问题的能力。
五、说教学过程
(一)情境导入
上课之初，教师先针对上一节课显微镜的内容提出问题：用显微镜可以使我们可以看到生物的微观世界，但显微镜的使用方法是什么?学生进行回答。接下来，引入本节课的主题，用显微镜观察植物细胞。
这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维。
(二)新课讲授
环节一：玻片的分类
为了让学生积极参与教学过程，充分调动学生学习的积极和主动性，增强学习的自觉性，克服学生被动学习的弊病，很好的体现以学生为主体，教师为主导的教学指导思想。并适应《新课程标准》倡导的探究性学习，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手的精神。教师先将菠菜叶片直接放在光学显微镜下，请学生观看物像，引导学生得出要观察的物体必须薄而透明，进而介绍常用的玻片标本的三种类型。
环节二：临时玻片的制作
结合教材中的实验，引导学生学习制作临时装片的基本方法，教师先逐次介绍进行观察时所需要的材料用具，再重点逐步讲解洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的操作过程，同时进行示范，操作过程中强调注意事项，如：盖盖玻片时先一边接触载玻片上的水滴，缓慢放下等，之后请学生分组按照讲解的操作步骤进行练习操作，启发学生用一个字对操作过程进行描述和总结：一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染，同时思考讨论使用碘液处理的目的，并尝试将实验观察到的结果绘制出来。
实物观察增强了学生的感性认识，提高了学习兴趣。学生在观察后进行充分的表达和交流，我对学生的表达及时总结和引导，突破重难点。
环节三：植物细胞的结构
学生操作结束绘制出观察到的菠菜叶片的细胞结构后，我在课件上呈现植物细胞的结构图，引导学生对植物细胞各部位的结构和功能进行介绍，帮助学生掌握植物细胞的基本结构组成。
(三)巩固练习
在巩固拓展环节，我会出两个课堂练习，师生共同总结。这样可以帮助学生回顾知识并提升分析运用能力。
(四)课堂小结
接下来进行课堂小结，我会引导学生说一说本节课的学习，你收获了什么?学生回答后，我会进行适当的补充。这样不仅突出了学生的主体地位，还强化了本课的学习效果。
(五)作业布置
本着开放性、层次性、趣味性、多样性的原则，我设计了以下几项作业，供不同学习能力层次同学选做。
1.课下完成本节课后习题。
2.课后利用环保材料制作植物细胞结构模型。
六、说板书设计
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