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尊敬的各位评委老师大家好!
我是来应聘幼儿园教师岗位的01号考生，今天我说课的题目是中班数学活动《找相邻数朋友》。接下来我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这六个方面开始我的说课。
一、说教材
《找相邻数朋友》选自中班(下)科学领域的一节数学活动。中班幼儿对于相邻数没有形成认知，而与幼儿日常生活息息相关的邻居关系却是幼儿经常接触的。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求和“教育活动内容的组织应当充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”的原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维的实际发展水平我制定以下目标：
1.认知目标：初步理解10以内相邻数的意义，能够表达出10以内的相邻数的意义。
2.能力目标：感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数找到相邻数。
3.情感目标：对数学活动感兴趣，在游戏中体验数学的有用和有趣。
针对以上对教材及活动目标的分析和幼儿在科学发展过程中的水平，在本次活动中首先要解决的是幼儿对于相邻数这一概念的理解，所以我确定本次活动的重点是初步理解10以内相邻数的意义，根据前一个数或后一个数找到相邻数。本次活动的难点是：感知相邻两数之间的数量关系，能够表达出10以内的相邻数的意义。
二、说学情
中班幼儿处在整个学前时期承上启下的重要阶段，是幼儿一生之中身心发展的重要时期。这一阶段的幼儿更加活泼好动，对生活之中的各种事物有着浓厚的兴趣，喜欢问“是什么”，“为什么”，也总是对周围世界不知疲倦地积极探索着。而正是这种好奇心与探究意识驱动着孩子们对外界的认识。与此同时，中班幼儿喜欢探究新的事物，由于缺乏知识或者经验不足，容易对新的事物产生认知偏差，所以需要利用各种教学手段，正确、恰当、巧妙地进行引导，让幼儿从自己的日常生活出发，贴近幼儿自身经验，层层深入地开展活动。经过幼儿园上半学期的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。所以在开展活动的过程中，我将细致地观察，倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，鼓励幼儿以自己喜欢的方式来表现，从不同的角度出发，通过不同手段来发现，为幼儿提供主动探索的机会。
三、说活动方法
在充分了解了教材和幼儿情况的基础上，教师在活动中需要运用符合幼儿特点的活动方法，孟子说过，教亦多术，在活动中我们要充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用，在本次活动中，因为数学逻辑思维的抽象性，我将抽象的数学逻辑进行具体化，让幼儿利用更多的渠道去感知，增加掌握信息的准确性。为此我将采用讲述法，情境表演法，猜测法，游戏法，操作法，验证法等多重教学方法。提问的方式也采取个别提问，小组提问，集体提问等多种提问方式，让幼儿在听，说，猜，玩中融入学习获得知识与经验。
四、说活动准备
幼儿是活动的主体，游戏是幼儿的生命，根据幼儿形象思维占主体地位的年龄特点，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目标，我为本次活动准备如下。以1—10的数字卡片若干，水果卡，相邻数字卡，邻居图卡，房子图片，魔术盒1—9的圆形数字卡，打造一个故事情境，通过启发谈话与情绪化，有趣化的游戏，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
五、说活动过程
一切准备工作都是为了活动过程的有效开展而进行的，接下来就进入到我本次说课最重要的环节：活动过程的阐述，我将从开始部分，基本部分和结束部分进行阐述。
(一)魔术导入，激发幼儿学习兴趣
导入是活动的重要一环，精彩的导入能有效地激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性，有效地抓住幼儿的注意力，为接下来活动展开打好铺垫。《纲要》指出，教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，因此我采用魔术导入方式，先进行一个变变变的游戏，变出幼儿之前接触过的动物形象，观察动物们的家，引出邻居的概念。
(二)创设情境，理解相邻数概念
通过小兔子以老朋友介绍新朋友的方式，带领幼儿复习数序。之后，通过邻居概念帮助幼儿认识相邻数。引出邻居数字宝宝后，创设情境数字宝宝找邻居。同时利用魔术箱随机出示数字让幼儿说出相邻数，理解1—10的相邻数意义。
(三)运用游戏，巩固幼儿理解相邻数之间关系
为了进一步理解相邻数的概念，首先我会创设情境——新朋友送礼物，数字宝宝是几就送几个礼物，感知相应数的量，将结果呈现到白板上，幼儿自由观察表述，教师引导幼儿发现每个数字宝宝的礼物都比它前面的数字宝宝的礼物多1个，比它后边的数字宝宝少一个的关系。选出1、2、3，这3个数的数字宝宝和礼物数量进行对比，由此得出结论，2的相邻数是1和3，比2少1的数字是1和比2多1的数字是3这一基本知识，以此类推，得出10以内相邻数之间的数量关系。
(四)“找相邻数朋友”，巩固相邻数知识
轻松愉快的氛围有助于幼儿的理解和参与，同时有促进幼儿身心健康发展，因此我采用了游戏法进行结束部分，巩固和提升知识的同时，在愉悦的氛围中结束本次活动。我准备了两个游戏，第一个是小朋友扮演数字宝宝，老师随机提问，数字与相邻数一起站出来的反应游戏，游戏结束后，鼓励幼儿分享自己找相邻数的小窍门。教师小结，使幼儿获得完整的经验。同时也让幼儿利用幼儿用书上的游戏亲自动手操作，巩固所学知识。
六、说活动延伸
本次活动虽然结束了，但是每次活动不是孤立存在的，虽然在幼儿园的教育教学中，我们不强调教授系统的知识和技能，但强调幼儿发展的整合性、延续性，强调培养完整的儿童。从这个角度来讲，幼儿园教育教学是一个整体，一日活动的各个部分应相互联系，更好地把前一个活动和后续活动连接起来。所以此次活动后，我会在益智区域中投放相邻数材料让感兴趣的幼儿继续巩固相邻数知识点。同时，为了幼儿充分地体验到数学在生活中的有趣和有用，我将请幼儿回家去看一看自己家门牌号与邻居家的门牌号的区别，激发幼儿在生活中的探究欲望。
以上就是我的整个说课过程，感谢各位评委老师的耐心聆听，我的说课到此结束。(鞠躬、等待提问及评委指令)。
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