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一、创设情境，引入新课
师：上课，同学们好，同学们请坐。这两年我们的身边发生了非常多事情，有没有哪一件事让你们印象最为深刻呢?大家可以先相互交流讨论一下。大家都分享了自己印象比较深刻的事情，老师也有一件印象特别深刻的事情，刚刚有很多同学也有提到，它也让我们养成了出门戴口罩的习惯，是什么?
生：新冠肺炎疫情。
师：新冠肺炎是由什么引起的?
生：新冠病毒。
师：新型冠状病毒的出现给我们的生活带来了非常大的影响和改变，那么病毒到底是什么样子的?它有什么特点?和咱们前面刚学习过的细菌、真菌是否有类似的结构呢?我们通过这节课的学习来一起寻找答案。
二、交流讨论，探究新知
师：在科学史上，病毒是怎么发现的?世界上最早发现的病毒是什么?由谁发现的?大家带着问题来看一段视频，了解一下病毒的发现史。(播放视频)视频播放完了，有没有哪位同学来说一说你的答案?好，你来说。
生：俄国科学家伊万诺夫斯基最早发现了病毒;是在研究烟草花叶病时发现的。
师：对，伊万诺夫斯基将患花叶病的烟草榨汁过滤，使细菌不可通过，得到的滤液可使正常烟草感染花叶病，这个实验说明什么?
生：滤液中有病毒。
师：是的，当时将这种使正常烟草感染花叶病的病原体叫做滤过性病毒。细菌能过滤到滤液中吗?
生：不能。
师：细菌不可以，病毒可以，说明什么?
生：病毒更小。
师：回答的非常正确。到底病毒有多小，几厘米?几毫米?还是几微米?不，病毒需要用纳米来表示，有统计说10亿个细菌大约是一颗小米粒的大小，3万个病毒约等于一个细菌的大小。所以病毒比细菌小得多。同桌之间可以相互看下对方的头发丝，我们的头发丝细不细啊?病毒大小相当于一根头发丝的千万分之一，所以病毒非常的微小，在普通光学显微镜下能不能看到啊?
生：不能，需要在电子显微镜下才能看到。
师：是的，所以伊万诺夫斯基当时并没有真正看到烟草花叶病毒。直到20世纪初人类发明了能放大几万倍的电子显微镜，科学家才首次观察到烟草花叶病毒，是一种杆状颗粒。所以科学的进步离不开科技工具的不断发展。
师：这是电子显微镜下放大几十万倍的烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌噬菌体的图片，大家观察图片，看一下病毒的形态，有什么特点?
生：病毒形态多种多样，有杆型、多面体形、蝌蚪形的等。
师：那不同形态的病毒在结构上是不是千差万别呢?请大家观察图片后，同桌之间交流一下，总结出病毒的结构特点。
生：病毒的结构包括蛋白质外壳和遗传物质。
师：看来大家都发现了：病毒只有蛋白质外壳和内部遗传物质。我们来对比一下病毒的和咱们之前学习的细菌、动植物细胞，结构相同吗?
生：不同。病毒没有细胞结构。
师：是的，病毒没有细胞膜、细胞质、细胞核这些细胞的基本结构，也就是说没有细胞结构，既然病毒没有细胞结构，他能不能独立生活?
生：不能。
师：大家来猜想一下，病毒要生存需要什么?对，需要其他生物细胞。这也是我们对病毒进行分类的依据。那我们将病毒分成了哪些种类?请大家阅读课本找到答案。好，你说。
生：按寄生细胞不同，可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。
师：请坐。正如这位同学所说，根据寄生的细胞不同，可以将病毒进行分类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒;专门寄生在植物细胞里的植物病毒;专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒，也叫噬菌体。下面请大家给以下这些病毒分分类。给大家一分钟时间。哪位同学分完了可以举手说一说你的答案。
生：大肠杆菌噬菌体属于细菌病毒，烟草花叶病毒属于植物病毒，新冠病毒、流感病毒、艾滋病病毒属于动物病毒。
师：分的非常准确。寄生于其他细胞中的病毒到底是如何繁殖的呢?猜想一下。
生：我觉得病毒在他的寄主细胞内进行分裂繁殖。
师：分裂?是像细菌一样分裂生殖吗?也有同学说不是的，看来大家有不同的意见，老师准备了一段关于噬菌体的繁殖过程的动画，大家来看一看。(播放噬菌体侵染细菌的动画)动画播放完了，大家对病毒的繁殖应该有了初步的认识，现在请大家以生物小组为单位，来总结一下病毒的繁殖过程。老师有三个问题，供大家参考：合成新病毒的原料来自哪儿?遗传物质是谁来提供的?病毒侵入生物细胞后，细胞最终会怎样?
师：好时间到，谁来汇报?请你。
生：原料来自寄生细胞内的物质;合成新病毒是靠病毒的遗传物质;病毒侵入生物细胞后，不断繁殖，最终生物细胞会裂解死亡。
师：非常好，如果病毒的寄生细胞是个死亡细胞，那它还能繁殖吗?大家一起说，不能。所以病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质，利用细胞内的物质作为原料，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。
三、巩固练习，内化新知
师：同学们，我们已经学习了病毒的相关知识，你们认为新冠病毒的结构和生活繁殖方式应该是什么样的?
生：有蛋白质外壳和内部遗传物质，寄生在活细胞中生活，通过自我复制的方式进行繁殖。
四、课堂小结，升华重点
师：这节课接近尾声了，你们通过学习有什么收获?哪位同学愿意来分享一下?
生：学习了病毒，知道了病毒的特点，比如病毒的种类、形态结构、生活和繁殖方式等特点。
五、课后作业，拓展延伸
师：非常好，同学们课下搜集病毒与我们生活联系的实例，思考问题：病毒是不是一定会危害我们的生活?下节课进行分享讨论。好，下课，同学们再见。
六、板书设计
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