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一、教学目标

【知识与技能】知道重力势能的大小与哪些因素有关。

【过程与方法】通过将重力势能转化为沙子下陷的深度，体会转化法的思想，以及整个实验的控制变量法的思想。

【情感态度与价值观】能解释生活中的实际现象，体会从物理走向生活的理念。

二、教学重难点

【重点】

重力势能的大小与哪些因素有关。

【难点】

探究重力势能的大小与哪些因素有关的实验设计。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师出示生活情境：从不同高度下落的物体，重力做功，比如从高空落下的陨石会在地上砸一个坑，而从桌面下落的小石子却没有在地面留下很深的痕迹。说明重力势能的大小是不一样的，追问学生重力势能与什么因素有关?在学生讨论的基础上引出课题《重力势能的大小与哪些因素有关》。

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环节二：新课讲授

学生可以通过教师的引导猜想出重力势能的大小可能与高度有关。教师继续出示生活例子：大小不同的石子落地留下的坑深度不相同，还可以猜想出重力势能的大小与物体的质量有关。

教师展示实验器材，组织学生完成实验计划，并回答一下问题：

(1)重力势能的大小看不见，怎么测量;

(2)实验要用到什么实验方法;

(3)实验步骤。

小组分享讨论，教师归纳补充实验注意事项：

(1)用转换法测量重物下落之后砸在小桌上，小桌桌腿下陷的程度来判断重力势能的大小，运用了转换法。

(2)实验要探究质量和高度分别与重力势能的关系，所以需要用控制变量法，相同的高度，用不同质量的重物下落，相同质量的重物在不同高度下落。

(3)重复多测量几组。

教师组织学生进行实验，并将得到的数据记录在表格中。学生分享结论，教师补充说明：重力势能的大小与其质量和所在的高度都有关系，相同高度时，质量越大，重力势能就越大;相同质量时，高度越高，重力势能就越大。教师强调在描述重力势能与质量和高度的具体关系的时候，一定要注意限制一个量不变，不能说成高度越高重力势能越大。

环节三：巩固提高

教师组织学生回答生活中的问题：为什么禁止高空抛物?

学生可以回答出：质量相同的物体，高度越高，所具有的的重力势能越大，危险越大。

环节四：小结作业

学生自行总结本节内容，完成课后习题1、2题。

四、板书设计

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