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10.心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的( )
A.社会适应
B.社会化人格
C.精面面貌
D.精神状态
答案:A
11.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应,如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等,一般( )
A.不容易矫正
B.容易矫正
C.不属于性心理障碍
D.也属于心理障碍
答案:C
12.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的( )
A.信息加工
B.学习活动
C.复杂记忆
D.理解
答案:D
13.与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的( )
A.自觉性主动性和稳定性
B.积极性
C.适应性和社会性
D.内化性和意志性
答案:A
14.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )
A.积极的社会功能
B.应有的责任能力
C.应有的责任义务感
D.道德精神面貌
答案:A
15.教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )
A.思维品质
B.学习内容
C.学习结果
D.知识技能
答案:C
16.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用( )
A.以教师为中心的讲授策略
B.师生互动策略
C.以学生为中心的发现学习
D.合作学习策略
答案:A
17.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )
A.知识经验
B.观念和信念
C.道德认识
D.道德观
答案:B
18.强迫症包括强迫观念和( )
A.怪异观念
B.强迫行为
C.强迫洗手
D.强迫恐惧
答案:B
19.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )
A.若干等级
B.五个等级
C.三个等级
D.四个等级
答案:B
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