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学法指导：遵循学生的身心发展规律和学习规律，指导学生进行个性化的学习,教师在教学的过程中要倡导学生参与、合作与交流的学习方式，教会学生“三先三后”的学习方法，即先预习后学习，先看书后做题，先思考后提问。

教学设计过程：我分四个主要步骤进行，即：导入、展示、复习检测和作业布置。

1导入:首先,我请学生分组介绍马丁路德金的生平.最后,分组请学生背诵他的名篇<<我有一个梦想>>.

2展示：这部分是培养学生良好的阅读习惯，提高英语阅读能力的阶段，首先,我要求学生快速浏览全文,领会主旨，然后,我挑前三段让学生进行深入细致的阅 读，目的是指导学生理解文章的细节，使学生对篇章结构有更深层次的理解.此部分采取全班齐读的方法.让每一个学生都主动投入到课堂活动中来，始终坚持以学 生为本，教师起主导作用这一理念。体现出课堂”生活场”,最后,用一道讨论题来检验学生阅读理解能力从而体现新课标要求对学生进行先思考后提问的学法指 导。

3.复习检测：此部分通过六道单选题来检测学生对单词短语用法的掌握,其中包括一道高考真题,其余几道题难度也基本与高考难度持平.旨在锻炼实验班学生应对高考的能力.作到当堂知识当堂清的”场中内化”.

4.作业布置:掌握单词短语用法并写一篇关于梦想的文章

板书设计：我努力做到板书的清晰有序，安排合理，在主板书处列出重点单词、短语及其用法，这样可以使学生清晰记在心里。在黑板的一角,我会设置一个得分栏,把各小组课堂表现用分数体现出来,最后总结表扬,鼓励学生上课积极思考勇于发言.

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