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事物矛盾双方各有其特点
2.对方法论意义的教学：加强理论与实际的相结合，通过学生自己的观察，分析，比较，讨论，运用等多种方式来得出结论：具体问题具体分析。
最后：请学生思考并回答如何在实际工作中应怎么做?
在整个教学过程中渗透语文，历史，音乐等学科的知识，有助于学生综合思维能力的培养。精心设置疑问，让学生根据事例得出结论，充分发挥学生的主体作用，培养了思辨能力。
(三)巩固练习：以巩固知识为基础，培养能力为目标
巩固新知是课堂教学不可缺少的过程，这一阶段从时间上来看是学生注意力易分散，易疲劳的阶段，进行练习可重新唤起学生的注意力，练习的形式和内容可以多样 化，但要以能提高学生技能，发展能力为目标。高中哲学常识的教学更要突出培养学生的辩证思维能力，对社会政治经济等各种现象的观察，分析能力。
最后依据本课知识结构，回顾教学内容，突出教学重点，并布置课后作业。
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