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(四)体会情感
为了突破难点，我设计了一个讨论题：这么美的小屋，那它真正存在吗?作者把我的小屋说成是空中楼阁，是否有其它内涵呢?请结合课文内容和前面的分析进行讨 论。(这一讨论的目的在于让学生再一次拥抱文本，感受文本。也可以培养学生挖掘文中关键信息的能力，这是读懂本文的关键之一，也是阅读的重要能力之一。) 通过讨论，学生马上就豁然开朗了，“我的空中楼阁”寄予了作者对独立、安静生活的追求，对独立人格的追求，体现了作者对现代文明的思考。这种写法就叫托物 言志。
(五)总结迁移
苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”
学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。所以一节好课的结束应该 是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是：给学生一个课文的语段的语言形式进行仿写。仿写是语言运用的一个最好的方法。
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