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演示实验是教师进行表演和示范操作，并指导学生进行观察和思考的实验。它是物理教学中广为应用的一种教学形式，它可以用于各种教学环节中。物理课堂 演示实验有六项应用原则是各位考生需要注意的，只有把握好这一前提，才能运用好演示实验为试讲或说课增色，下面就重点介绍一下这六项基本原则。
1.目的性原则
在演示实验中，明确实验目的有两层含义。一是教师要有明确的实验目的。根据实验目的决定有无必要演示，选择什么样的演示，怎样进行演示；二是要使学生明确实验目的。在演示之前，定要让学生明确实验的目的以及怎样做实验。
2.科学性原则
演示实验的设计和解释，必须符合科学性原则，实验中出现误差是难免的，但是不允许出现科学性错误。
3.简单、可靠性原则
在保证符合科学的前提下，只要能说明问题，演示实验必须做到简单、可靠，所用的仪器和操作方法应尽量简单易行。
例：演示低压沸腾可用以下三种方法：
(1)将烧瓶中的水煮沸，加塞，停止加热后水沸腾停止了，再将烧瓶倒置在支架上，往瓶底浇冷水，水又重新沸腾起来。
(2)往瓶中倒入90℃左右的热水，水温低于沸点不沸腾，用抽气机(或针筒)抽气，水就沸腾起来。
(3)用100mL的针筒直接抽取约10mL的90℃左右的热水，将针筒尖端用橡皮帽封住，拉动活塞，针筒内的水就沸腾起来。
比较以上三种方法，显然第三种最符合“三个简单”的要求，所以，凡是能用简单的方法，就不必把演示实验的装置复杂化。
4.直观、明显性原则
所谓直观性就是从实验中就可以直接观察到物理过程，无需经过复杂的推理便能直接揭露其物理本质。
例：演示液体的低压沸腾时，直接抽气演示就比浇冷水演示要直观。所谓明显性，是指实验的效果明显，而且要使所有的学生都能观察到，这样，就需要增强仪器和实验的可见度。
使实验现象演示直观、明显，可利用以下几种方法。
背景衬托法：一般要求背景的色彩要与所研究的对象的颜色有较大的反差，能引起较强的视觉效果。
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