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案例:
高老师在上《水彩画》一课时，出示一幅自然风景的照片请学生欣赏，然后问学生画成水彩画应该怎样表现，进而引出本课。接着高老师出示自己根据这张照片绘制的水彩画作品，询问学生作品中运用了哪些画水彩画的技巧。学生从书上找了一些答案进行回答。之后高老师给学生欣赏了大量名家的水彩画作品。最后十分钟，高老师让学生从这张广角的照片中取景,说一说自己取景的事物。时间很快就过去了，高老师让学生课下练习水彩画的绘画技巧。问题:你认为高老师的教学设计有哪些优、缺点?针对其中的不足，你认为应如何改进?
[参考答案]
优点:①高老师运用比较的方法引导学生学习，将自然风景的照片与水彩画作品进行比较，便于学生发现并理解水彩画的技巧。②高老师引导学生欣赏大量的水彩画作品，从大师的作品入手理解水彩画的技巧，锻炼了学生的鉴赏能力，同时体现了课程标准中图像识读的核心素养。
缺点:①教学的重难点不够突出，教学目标未达成。《水彩画》一课属于绘画模块，重点应为掌握水彩画的绘画技巧并且能够合理地取景进行创作，而高老师并未讲解水彩画的技法及其取景方法。②教学结构不够完整，教学安排不合理，本课属于绘画模块，学生需要通过创意实践掌握水彩画的绘画技巧，而高老师并未安排实践的环节。
改进建议:①高老师在出示自己绘制的水彩画作品时，应该引导学生发现水彩画技巧的同时示范相应的水彩画绘画技巧和取景的方法，从而突出本课的教学重点。②高老师应该减少对水彩画大师作品赏析的数量，并且在欣赏的过程中引导学生分析作品中水彩画技巧的运用，掌握方法。③设置实践环节，在学生取最后可以进行水彩画的练习，将理论与实践相结合。
 

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