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案例:
教学目标主要站在学生的角度，指向学生学习，规定了教与学的方向，一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感、态度与价值观”三个维度来表述。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学的重要方面，该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是孙老师在进行“广告设计一一利用PowerPoint制作多媒体作品”一节课的教学时指定的“过程与方法”的部分目标:
①在小组活动过程中，各组员分别负责不同的工作或任务，最后再综合成作品，培养分工
及协作能力。
②掌握常用软件PowerPoint的图片、文字处理能力，能制作一些图文并茂的幻灯片，能够
把这些幻灯片保存成演示文稿。
③让学生讨论确定广告的主题，提出合理的创意,培养他们的合作精神。
问题:
(1)目标②更适用于“三维”目标中的哪个维度? (5分)
(2)目标③的描述存在什么问题? (5分 )请尝试修改目标③，使之符合“过程与方法”维度的基本要求。( 10分)
[参考答案]
(1)目标②-----掌握常用软件PowerPoint的图片、文字处理能力, 能制作出一些图文并茂的幻灯片,并能够把这些幻灯片保存成演示文稿更适用于“知识与技能”目标。
(2)目标③-----“让学生讨论确定广告的主题，提出合理的创意,培养他们的合作精神”存在的问题:目标主语不对，目标过于笼统、不具体。
可以改为:组员之间通过讨论确定广告的主题，互相表达自己对电脑广告作品的内容创意和设计思路,培养合作精神。
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