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三、活动重难点
活动重难点是紧跟着活动目标进行的，在撰写过程中，要根据设定的具体目标来进行一个重难点的分析。重点则是希望通过本次活动幼儿达到的或者是学到的 一个方面，如在“爱护环境，保护地球”，你希望大班的幼儿知道用自身的行动去实现目标;而小班的幼儿则是通过语言的描述来实现这一目标等。难点则是对于本 次活动你感觉大部分幼儿达不到或者是较难达到的某一个层次。
四、活动准备
即指活动时所需要的材料，包括物质准备和经验准备。物质准备是一些常见的活动材料，如多媒体、手偶、头饰、图片等等，经验准备往往是指教师和幼儿在 活动开始之前需要具备的一些基本知识或经验，例如中班社会活动《认识红绿灯》，经验准备就是在之前可以让幼儿在家长的帮助下搜集一些有关红绿灯的资料及歌 曲。
五、活动过程
活动过程主要分为三部分：开始部分、基本部分和结束部分。
在开始部分中，要尽可能做到简洁明了，直接写以什么方式导入就可以了;最重要的内容就是在基本过程中，所以在这一部分，我们要尽可能的详细撰写。可 以分为几大块进行，如在“爱护环境，保护地球”的活动过程中，可以将教师的问题、幼儿的状态、教师和幼儿的互动写清楚，这样会使考官在审核试卷时，能够更 加清晰明了地知道活动设计的具体内容，从而了解在具体的授课过程中的一种状态;在结束部分可以简单明了的进行一个总结，如对幼儿在活动中的整体表现进行评 价等。
六、活动延伸
在活动过程设计的最后我们可以适当的给予幼儿一个延伸的范围，这个范围要从幼儿的生活实际出发，也可以在幼儿园的区域活动中进一步的去实施。如在 “爱护环境，保护地球”中，我们可以在区域活动时让幼儿通过绘画的形式进行延伸，还可以通过建构区搭建的方式延伸，同时还可以通过表演区进行延伸。
七、活动反思
在撰写时，要充分的对幼儿在目标完成、过程互动状态等情况进行一个预先的反思，这样既可以使你的活动开展有一个计划性的指导，也能够更好的让你了解 并掌握本次活动的目的。由于活动反思是指活动结束之后的反思，而在笔试考试中并没有将活动真正实施，所以“活动反思”这一项可以不写，但在实际教学中是需 要写出来的。
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