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⑦反馈训练：70080○7010150140○63140
(3)总结比较亿以内数的大小的方法：
比较亿以内数的大小有几种情况?位数不相同的怎么比较?位数相同时，怎么比较?
结合板书，引导学生总结，培养学生的概括能力。
2.教学把整万的数改写成用万作单位的数。
(1)教师板书：50000和1800000
让学生读一读，想一想：这两个数有什么特点?
(这两个数都是整万的数)
(2)教师指出：为了读写方便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数，因为整万的数后面都有4个0，所以改写时，只要从后面去掉4个0，换上一个“万”字就可以了。
教师板书：50000=5万
(3)学生自己把1800000改写成用万作单位的数。并说一说改写方法。
180000=180万
(4)反馈训练：10页做一做。
3.教学求亿以内数的近似数。
(1)出示例6：
①读一读例6各数，想一想：整万的数可以改写成用万作单位的数，读、写都很方便，那么像例6这样不是整万的数，如果在不需要特别精确数据的情况下，也可用什么办法让它读、写方便呢?
(引导学生想：可以省略万位后面的尾数，求出近似数)
②求近似数用什么方法呢?(四舍五入法)，下面我们就用这种方法把下面各数千位后面的尾数省略，求出它们的近似数。
49269375
根据哪一位上的数进行四舍五入?学生做完后，请他们说一说。
③能不能用这种方法把例6各数万位后面的数省略，求出它们的近似数呢?
教师板书例6的题目要求。
同学试着做一做，边做边想：省略万位后面的尾数要根据哪一位上的数进行四舍五入?
(引导学生类推出：因为省略十位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行四舍五入)
指名学生说出每个数的近似数，并说出自己是怎样求的?
教师板书;84380≈8万726310≈73万
(2)总结求亿以内数的近似数的方法：
讨论：怎样求一个数的近似数呢?
引导学生归纳出：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数。
(3)反馈训练：11页做一做。
(三)巩固发展
1.练习三1题后2小题。
38456○8354641020○409300
2.练习三第3题和4题。
3.练习三第2题。
(四)全课小结：通过这节课的学习，你又掌握了哪些知识呢?
(五)布置作业：练习三第5题。
(六)板书设计
比较数的大小
例5：比较下面每组中两个数的大小
99864和101010
356000和360000
99864<101010
(位数不同时，位数多的数就大)
356000<360000
(位数相同时，先比较左起第一位…再比较左起第二位……)
50000=5万
1800000=180万
近似数：
例6：把下面各数后面的尾数省略求出它们的近似数。
(1)84380 84380≈8万
(2)726310 726310≈73万
(省略万后面的尾数看“千”位)
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