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一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1.张老师教学负责，经验丰富，所带班级成绩每次考试在年级前列，有一天，他发现班上有同学打架，便匆忙离开，有老师问张老师为什么不管，他说：“这是班主任的事情。”从教育观的角度，张老师行为违背的是（   ）。

A.教师职业具有教育性 B.教师职业具有伦理性

C.教育具有全面性 D.教育具有持续性

2.下表是王老师对英语阅读课课堂提问层次进行的分层设计：

 

以上三个层次教学设计活动中，教师需要引导的是（   ）。

A.第三层的讨论 B.第一、二层的讨论

C.第二、三层的讨论 D.第一、二、三层的讨论

3.在化学实验课上，李老师尽量少讲，说要把主动权还给学生，刘老师则将知识点都讲透。对于两位老师的做法，评价正确的是（   ）。

①李老师做法正确，学生是课堂的主人

②刘老师做法正确，学生要掌握系统知识

③李老师做法错误，教学中教师应为主体

④刘老师做法错误，要放手让学生“做中学”

A.①④ B.①② C.③④ D.②③

4.在上“磁铁”一课时，沈老师拿着磁铁问：“磁铁能吸铁，是不是所有铁都吸？”然后拿一根铁钉放在磁铁的中间，铁钉没有被吸住。老师问：“这说明什么？”“说明磁铁有的地方磁性强，有的地方磁性弱。”学生答道。接着老师把磁铁放在一堆铁钉里，拿起来问：“你们看到了什么？”“钉子都吸在磁铁两端。”学生答道。老师又问：“这说明什么？”从学生观的角度，沈老师的做法表明（   ）。

A.教师是教育教学的研究者 B.学生应当获得全面发展

C.教师是学生发展的引导者 D.学生是自我发展的主体

5. 依据《中华人民共和国宪法》，修改法律和其他议案应当满足的条件是（   ）。

A.全国人民代表大会以全体代表的过半数通过

B.与会代表的过半数通过

C.全体代表的三分之二以上通过

D.与会代表的三分之二以上通过

6.下列选项中属于教师职业性权利的是（   ）。

A.荣誉权 B.隐私权 C.惩戒权 D.著作权

7.某校违反法律规定颁发学历证书，被责令停止招生资格，依据《中华人民共和国教育法》，责令该校停止招生资格的年限为（   ）。

A.一年以上，三年以下 B.一年以上，五年以下

C.三年以上，五年以下 D.三年以上，六年以下

8.某民办教育集团投资6.5亿办一所高中学校。依据《中华人民共和国教育法》，负责决定该校管理体制的是（   ）。

A.当地教育行政部门 B.该高中学校 C.该民办教育集团 D.当地人民政府

9.某儿童福利机构在对员工进行犯罪记录查询时，发现员工陈某存在暴力侵害未成年人的违法犯罪记录。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，该儿童福利机构应当采取的措施是（   ）。

A.降低陈某岗位等级 B.及时将陈某解聘

C.给予陈某行政处分 D.立即将陈某调岗

10.某高中接到学生报告，校外人员指使在校学生康某将同学小杰带到偏僻处抢得现金200元，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对于此事，学校应当采取的措施是（   ）。

A.给予行政处分 B.向当地公安机关报告

C.给予行政处罚 D.向教育行政部门报告

11.韩某未完成义务教育就辍学了，学校多次上门劝说其返校被拒，校长实在没有办法，打电话向当地教育行政部门汇报之后，便停止劝返工作。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，针对该学校的做法，下述表述正确 的是（   ）。

A.合法，家长才是孩子教育第一责任人

B.合法，学校已经履行了法律规定的义务

C.不合法，学校应向教育行政部门做书面报告

D.不合法，学校应责令其父母接受家庭教育指导

12.依据《中华人民共和国义务教育法》，为了加强安全管理，学校应履行的义务包括（   ）。

①建立健全安全制度和应急机制

②积极开展对学生的安全教育

③采取积极措施及时消除安全隐患

④查处侵犯师生人身安全的案件

A.①②③④ B.①②③ C.②③ D.①②

13.高二学生拿着数学杂志上的疑难问题请教吴老师，吴老师花费一番功夫找到答案后，心平气和地对学生说：“只有状元学生，没有状元先生，我虽然在教你们，但还有许多东西需要进一步学习。”学生听后深有体 会。吴老师的做法体现的是（   ）。

A.教师职业道德义务的自觉性

B.教师职业道德义务的强制性

C.教师一般道德义务与教育道德义务相冲突

D.教师自然角色与教育者角色义务相冲突

14.夏冰研究生毕业之后参加工作，发现自己的本科同学唐娜已经成为教研主任了，有人打趣道：“多读三年研究生有什么用？”夏冰并没有因此嫉妒或气馁，而是在工作中主动与唐娜切磋教学经验，下列与夏冰做法所体现的教师职业道德相符的是（   ）。

A.学而不思则罔，思而不学则殆

B.己欲立而立人，己欲达而达人

C.善学者，师逸而功倍，又从而庸之

D.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也

15.赵老师发现刘帅在校园内抽烟了，当即对其进行了批评教育，但刘帅拒不改正，依据《中小学教育惩戒规则（试用）》，学校可以对刘帅采取的措施是（   ）。

A.由班主任予以训诫

B.由社会工作者进行行为干预

C.停课一周请家长管教

D.安排接受专门行为规则教育

16.因为物理成绩不理想，汤畅很苦恼，熊老师找到她询问情况后，说：“除物理以外，其他学科成绩都不错。”汤畅听后有些释然，表示初中理科知识学得非常好。“你当时怎么学的？”汤畅说：“坚持整理笔记，做配套练习。”熊老师说：“要不你再试试。”该情景中，熊老师的做法体现的教育关怀特点是（   ）。

①教育性 ②对等性 ③有条件性 ④理智性

A.②③④ B.①④ C.①② D.①②③④

17.生活中，人们把高血糖、高血压、高血脂、高尿酸称为“四高”。下列物质中，由于代谢异常导致尿酸高，可以引发痛风的是（   ）。

A.麦芽糖 B.谷氨酸 C.嘌呤 D.固醇

18.《自然科学的数学原理》是科学史上具有重要意义的名著，统一解释了地球上的物体和天体的运动现象规律。其作者是（   ）。

A.哈雷 B.牛顿 C.阿基米德 D.莱布尼茨

19.中国工农红军长征的过程中发生过很多次重大战事。下列选项中红军伤亡最多、损失最重的战事是（   ）。

A.湘江之战 B.乌江之战 C.土城之战 D.包座之战

20.希腊化时代通常指在公元前334到公元前30年之间，东地中海地区的一个历史时代。这一时期希腊文明和东方文明之间在政治、经济、文化等方面得到了进一步的交流和融合。当时该地区最为重要的政治与文化中心是（   ）。

A.雅典 B.罗德岛 C.帕加马 D.亚历山大城

21.中华优秀传统文化有很多重要元素，这些元素共同塑造出中华文明的突出特点。下列传统文化的元素中，属于国家治理思想的是（   ）。

A.民为邦本、为政以德 B.修齐治平、兴亡有责

C.天下为公、天下大同 D.天人合一、万物并育

22.阿西莫夫是世界著名科幻小说作家、科普作家，擅长将科幻小说和侦探小说、神秘小说结合起来，作品语言风趣幽默。下列作品中，不属于阿西莫夫作品的是（   ）。

A.《基地》 B.《我，机器人》 C.《黄昏》 D.《弗兰肯斯坦》

23.诗句“捐躯赴国难，视死忽如归”彰显了大无畏的爱国主义精神，至今读来仍令人热血沸腾。该诗句的作者是（   ）。

A.曹植 B.陆游 C.辛弃疾 D.文天祥

24.2024年7月21日，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的 杰作”列入《世界遗产名录》。下列选项中，不属于北京中轴线遗产构成要素的是（   ）。

A.故宫 B.天坛 C.西山 D.景山

25.2021年，国际奥委会第138次全会表决通过，同意在奥林匹克格言“更快、更高、更强”之后加入新的元素。这个新加入的元素是（   ）。

A.更拼搏 B.更团结 C.更坚强 D.更和谐

26.在Excel中，若要计算每位学生的总分（语文成绩×0.6+数学成绩×0.4），并将公式向下填充至其他学生，应在D2单元格输入的公式是（   ）。

 

A.=B2*B7+C2*C7 B.=B2*$B7+C2*$C7

C.=$B2*B7+$C2*C7 D.=B2*$B$7+C2*$C$7

27.国家教育行业标准《教师数字素养》明确规定，教师数字素养包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任以及专业发展五个维度，对提升教师数字化教学能力与专业发展具有重要意义。下列对教师数字化意识的理解与表述，不正确的一项是（   ）。

A.理解数字技术对推动教育数字化转型的重要意义

B.掌握在教育教学中选择与应用数字化工具的原则和方法

C.具有克服教育数字化实践中遇到困难的信心与决心

D.意识到数字技术在教育应用中可能出现的伦理道德问题

28.下列与“松树——落叶松——马拉松”逻辑相关的（   ）。

A.历史——中国史——唐代史 B.图书——物理书——电子书

C.岛屿——海南岛——安全岛 D.高山——长白山——武夷山

29.生物学研究证明，哺乳动物不都是胎生动物，最能支持上述观点的是（   ）。

A.鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物 B.帝企鹅是卵生动物，但不是哺乳动物

C.东北虎是胎生动物，也是哺乳动物 D.大熊猫是胎生动物，所以是哺乳动物

二、材料分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

（一）

材料：

冯老师接手了初二（2）班工作，这是个全校闻名的乱班。

冯老师走进教室，发现学生们很安静，几十双眼睛好奇地注视着他，全校有名的淘气鬼也安静地坐着，似乎在等待着什么。冯老师走向讲台，脚下一滑，摔了个四仰八叉，“哈哈哈”，几个淘气鬼大笑起来，不少学生随声附和。冯老师一看，地上有块西瓜皮，显然这是个陷阱。

冯老师气不打一处来，想大声呵斥学生，但转念一想，这正中“淘气鬼”下怀，怎么办呢？冯老师灵机一动，走到讲台旁，语重心长地说：“同学们，这就是我给你们上的第一课，一个人可以摔倒，但他仍然可以再站起来。”笑声停了，教室里出奇地静。冯老师又说：“在人生道路上，不会没有崎岖，跌倒在所难免，跌倒并不意味着失败，从哪里跌倒就从哪里站起来，勇敢地走下去，就会获得成功。”学生听后，全班响起一阵热烈而持久的掌声，那几个搞恶作剧的淘气鬼也不好意思地鼓起了掌。

此后，经过冯老师反复努力，这个班旧貌变新颜，甩掉了“乱班”的帽子。

30.问题：

结合材料，从教育观的角度，评析冯老师的教育行为。（14分）

（二）

周老师始终秉持教育家精神，平时经常主动学习教育家精神，深入研习教育学、心理学等相关理论，明确自身教育教学的努力方向，不断提升自身专业素养。在开学之前，周老师精心为每一位同学写了一封充满关怀的欢 迎信，并且设计了一份详细的学生愿景调查表，其中包括学生的姓名、住址、联系方式、兴趣爱好、学习目    标、自己曾经承担过的班级职务以及未来的职务愿景描述等内容。在开学之际，周老师顺利收到了所有同学的回信，随后他主动联系了学校的信息技术老师，协助自己对所有学生的问卷信息进行整理、统计和分析，最终形成了完整的学生个人数据包。通过细致研读这份数据包、全面了解学生的基本情况和发展需求，周老师发现了好几名合适的班委候选人，同时他结合每位学生的兴趣爱好、学习目标和自身特质，为学生量身定制了个性化的成长建议，并且结合学生整体情况，对自己新学期的教育教学工作和班级管理工作做出了科学合理的规划，力求贴合每一位学生的发展需求。

31.问题：根据材料从教师职业道德角度，评析教师的行为。（14分）

（三）

从唐代到清代，书院数量众多，类型不一。教育教学是书院的主体功能、主要活动，但书院的性质又不仅仅是学校。《论语》曰“士志于道”，《中庸》曰“修道之谓教”，作为儒家文化的道场，书院教育的核心在于师道精神的传承。历代“书院人”，包括书院师生以及热衷于书院事业的地方官绅，以师道传承为理想，确立了书院教育的价值追求，即立德为先的教育原则、学问为本的教育理念、道不远人的教育智慧、包容开放的教育气象、融入自然的教育趣味五个方面。

书院教育首先在品行，其次在学业，这是早期书院确立的基本原则。南宋乾道间，吕祖谦主持婺州丽泽书院，要求诸生“凡预此集者，以孝弟忠信为本”“闻善相告，闻过相警，患难相恤”“旧所从师，岁时往来，道路相遇，无废旧礼”“毋得品藻长上优劣，訾毁外人文字”“凡与此学者，以讲求经旨，明理躬行为本”“不修士检，乡论不齿者，同志共摈之”，等等。淳熙间朱熹知南康军，修复星子白鹿洞书院，并亲任洞主，作《白鹿洞书院揭示》。其主要内容为：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，这是“五教之目”；“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这是“为学之序”。其中“学、问、思、辨四者，所以穷理也”；至于“笃行之事”，又包括“修身之要”“处事之要”“接物之要”。后朱熹知潭州，兴复岳麓书院，将《揭示》移入岳麓。宋理宗视察太学，又亲书《揭示》赐示诸生。从此《揭示》大行天下，成为 书院的办学纲领。一直到清光绪三十四年（1908），京师大学堂仍“以朱子《白鹿洞揭示》及《教员、管理员、学生规则》榜示全堂”（《清朝续文献通考》卷一〇六）。

后世书院的各种日常行为规范，基本是对吕祖谦、朱熹所订学规的沿用、引申和发挥，书院学规的纲目对此有直观反映。如明万历间无锡《东林会约》“饬四要”“破二惑”“崇九益”“屏九损”，常熟《虞山书院学道堂堂规》“父子之道仁”“兄弟之道义”“夫妇之道礼”“君臣之道智”“朋友之道信”；清乾隆间肇庆《端溪书院讲堂条约》“正趋向”“励课程”“习词章”“戒习气”，道光间福州《鳌峰崇正讲堂规约八则》“正心术”“慎交游”“广学问”“稽习业”“择经籍”“严课规”“肃威仪”“严出入”等。千年书院，一脉相承，可见立德为先的“成人”教育，实乃书院的首要命题。

立德为先，关乎教育的初心和目标。教育的初心是什么？“今学者开口便云读书，到底读书将为甚事？此处宜自猛省。”这是清乾隆间台湾道兼学政觉罗四明对台南海东书院诸生的“棒喝”。觉罗四明提供的答案是：读书是为了做圣贤。他认为，如果仅仅是好读书之名，不讲究日常行为，就失去了读书的本心，即便能读破万卷书、作绝妙文字，也是没有价值的。故而诸生应“自拔于流俗，将以圣贤为必可为”，并且“一切言动视听以及五常、十义之伦，逐项须要认真，毋得仍前忽略”（《海东书院学规》），从而修齐治平，为人表率。将培养圣贤定为教育目标，台南海东书院并非个例。以清乾隆间江西书院的学规为例——南昌《友教书院规条》云：“士人当志在圣贤，力求仁义，上通性命，内治身心。” 南安《道源书院条约》云：“今诸生当志圣贤之德业，以自励其行能；当志圣贤之事功，以自勉其材力。”新淦《凝秀书院条约》云：“愿诸生当下立志，决以圣贤为可求。”这些学规皆是缩影。宋代以来书院学规的“立志”条，几乎都是圣贤之学。与“成圣贤”相近的还有一个目标——做好人。朱熹曾对建阳沧洲精舍诸生讲：“只如而今贪利禄而不贪道义，要作贵人而不要作好人，皆是志不立之病。”（《又谕学者》）明代冯从吾在西安宝庆寺讲学（关中书院前身），总结所讲要义为：“千讲万讲，不过要大家做好人，存好心，行好事。三句尽之矣。”（《谕俗》）可见培养出好人，也是书院教育的成功。

32.根据以上材料回答以下问题：

（1）从第②段看，南宋吕祖谦、朱熹对书院学生有何要求，请简要概括。（4分）

（2）文章从哪些方面论说立德为先的教育是书院的首要命题这一观点。请简要分析。（10分）

三、写作题：阅读下面的材料，按要求作文。（本大题共1小题，共50分）

阅读下面的材料，按要求作文。

材料：有人秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统，把自己的人生和社会的发展紧密相连。有人沉醉于学术研究，怀着极大的好奇心，向世界发问和探究，用自己的方式寻找世界万事万物究竟为何如此的答案。

33.请结合材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 1000 字。

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