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11.青少年每天体力活动时间至少一小时，强度越大越有健身价值。（ ）
11.【答案】×。解析：普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间（含体育课）；此题错在强度越大上，应该适中。
【考查知识点】学校体育学—法律法规文件—《学校体育工作条例》
【易错/易混淆】无
12.50米跑成绩可综合反映神经过程的灵活性、身体的协调性、关节和肌肉的柔韧性以及肌肉的力量和耐力。（ ）
12.【答案】√。解析：50米跑成绩可综合反映神经过程的灵活性、身体的协调性、关节和肌肉的柔韧性以及肌肉的力量和耐力。
【考查知识点】学校体育学—法律法规文件—《国家学生体质健康标准》—测试操作方法
【易错/易混淆】无
13.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（ ）
13.【答案】√。解析：学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。
【考查知识点】体育教学论—体育与健康课程资源开发与利用
【易错/易混淆】无
14.随着《体育与健康》新课程的推出，必须彻底废除和改变传统的体育教学方法，以“玩”作为体育课的重要手段，使学生在玩中学、玩中想、玩中会。（ ）
14.【答案】×。解析：不能完全废除传统的体育教学方法，要将传统的体育教学方法与学生的自主合作探究的学习方法相融合，才能达到更好的教学效果。
【考查知识点】体育教学论—义务教育阶段课程标准—教学方法的建议
【易错/易混淆】无
15.优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。（ ）
15.【答案】×。解析：体育教学过程要求大部分学生还是要学习一些基础的体育技术动作，只有对在体育方面有特长或者有一定运动基础的学生才培养他们学一些高精尖的技术动作。
【考查知识点】体育教学论—义务教育阶段课程标准—体育教学内容的建议
【易错/易混淆】无
16.足球比赛规则规定直接接到界外球者没有越位限制。（ ）
16.【答案】√。解析：处于越位位置的队员直接接到同队队员的球门球、掷界外球和角球时，没有越位犯规。
【考查知识点】足球运动—足球竞赛规则分析—越位—没有越位犯规的判罚
【易错/易混淆】无
17.在队形练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分队走的口令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。（ ）
17.【答案】√。解析：分队走口令为“分队—走！”听到分队走口令后，单数者左转弯走，双数者右转弯走。合队走口令为“合队—走！”在两个纵队迎面走接近相遇时，听到合队走口令后，左路左转弯走，右路右转弯走，右路依次插在左路后面，成一路纵队前进。
【考查知识点】体操运动—队列队形—队形变化
【易错/易混淆】分队走、合队走、裂队走、并队走四种概念的区分
18.在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。（ ）
18.【答案】×。解析：脱水是指体液的丢失，所以又称失水。水丢失时大多伴有电解质的丢失尤其是钠离子的丢失，临床表现为细胞外液量的减少。所以脱水并不只是补充普通的水分就可缓解，要及时的补充电解质，同时在体育运动中不能大量喝水，会给内脏器官造成负担过重的现象，易引起一些运动性病症，所以本题错误。
【考查知识点】运动生理学—环境与运动—热环境与运动
【易错/易混淆】无
19.体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现。（ ）
19.【答案】×。解析：体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，需要通过教师的教和学生自主学习才能实现。
【考查知识点】体育教学论—教师的主导性和学生的主体性—教师的教和学生的学
【易错/易混淆】无
20.新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（ ）
20.【答案】√。解析：新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。
【考查知识点】体育教学论—义务教育阶段课程标准—体育与健康的课程性质
【易错/易混淆】无
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