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1.“扇”和“遇”的书写要点是什么?在黑板上边讲边示范。

【参考答案】

“扇”的书写要点：户头字从上、左包围“羽”字，底部“羽”字略低。“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。“遇”的书写要点：走之从左、下包围里面的部分。里面部分第六笔横折钩的横段在横中线上，第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧，第八笔是提。

2.如何培养小学生的朗读能力?

【参考答案】

朗读在语文教学中具有重要的意义。因此，语文教师要重视培养学生的朗读能力。

(1)重视示范朗读。教师精彩的示范朗读，对学生的朗读有很好的引导作用。

(2)朗读形式多样化。朗读的形式是多样的，可以采用齐读、领读、轮读、默读、分角色读等形式。

在课堂教学过程中，变换朗读的方式，这样可以激发学生的阅读兴趣，从而让学生敢读，喜欢读。

(3)有效的朗读指导。只让学生自己读是远远不够的，教师要对学生的朗读及时进行指导，要引导学

生根据文章内容和故事情节来设计重音、停顿、语气和语速的变化。

(4)朗读、朗诵展示。小学生的表现欲比较强，希望得到大家的认可和老师的肯定，所以可以适当地

组织一些朗诵比赛，鼓励学生参加这种比赛，不断提高自己的朗诵水平。

3.你这堂课的亮点在哪里?

【参考答案】

亮点一：在自读课文、学习生字环节，鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，从两个方面重点交流识字记字方法。比如：“痛”是生病时会痛，所以是病字旁;耳朵耷拉下来，所以“耷”字下面是个耳;

“竖”是站立的时候是竖直的，所以下面是个立。学生通过结合生活体验识字，印象会更加深刻，提高对语文学习的兴趣。

亮点二：在教学过程中，我注重引导学生多读，在读中体会课文的内容。国家教育于永正曾说“任何一种语文能力的得来，都离不开读。读，它本身既是一种能力，也是一种方法——学习语文的根本方法。”

第一次读，学生学习了生字。第二次读，学生了解了文章内容。第三次读，学生带着问题精读文本，体会了大象的想法。三次读各有作用，使得课堂更生动活泼，学生更有学习的兴趣。

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