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教学目标：
1.学会“行、含、岭”等生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌，通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
2.通过朗读课文、小组合作，学生理解诗歌意境，提高自主合作学习能力。
3.领会诗的意境，体会诗人作诗时欢快的心情。
教学重点：
通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
教学难点：
领会诗的意境，体会诗人作诗时欢快的心情。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
上课前教师出示图片，提问学生：你从这幅图片中看到了什么?引出图片中的景象很美丽，激发学生的好奇心，并引导学生思考：图片中的画面出自谁之手?进而引出本节课的学习：今天就让我们走进唐代大诗人杜甫的《绝句》。
二、初读课文，整体感知
1.学生大声、自由地朗读诗歌，在读的过程中读准字音、读顺句子，不会的地方可以借助工具书多去读几遍。
2.知名学生朗读，教师讲解：“行”是一个多音字，读作“háng”，也可以读作“xíng”。
4.学生开火车齐读大屏幕上的生字词。
5.教师指导书写：“含”字上面是个“今”不是“令”。
6.教师范读诗歌，引导学生注意诗歌里面字的音节和诗歌的朗读节奏。
7.解读诗题：引导学生了解“绝句”是旧诗的一种体裁。
三、研读课文，深入分析
要求：默读诗歌，画出写景的词语。
1.提问：在这首诗中“翠柳”是什么意思?
明确：翠绿色的柳树。
2.提问：柳树上有什么?
明确：黄鹂。
3.提问：那黄鹂是怎么发出声音的?
要求：仔细阅读古诗，从诗中找出答案。
明确：鸣。
4.提问：黄鹂是用什么发出声音来的?
明确：嘴巴。
教师总结：所以鸣字的左边是个口字，右边是个鸟字，口和鸟合起来就是鸣了。
5.提问：作者还写到什么?
明确：一行白鹭飞向了天空。
6.提问：诗人作诗用语简洁明快，画面中的色彩始终也都体现出来，把这些词找出来。
要求：小组讨论交流。
明确：黄、绿、白、青。
7.提问：诗歌三、四句描绘了什么内容?
明确：远处的西岭雪山和船
8.提问：西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化。找出来诗歌中体现积雪终年不化的词语。
要求：用诗歌中的词语回答。
明确：千秋雪。
9.提问：“万里船”是什么意思?
明确：“万里船”指的是走很远路程的船。
10.提问：作者看到如此美好的景色，此时的心情是什么样的呢?
明确：这首诗歌描写了春天生机盎然的画面，作者看到这样的画面，心情是欢快愉悦的。
四、巩固拓展，课堂小结
引导学生谈论本节课收获，对本节课所学内容进行总结。
五、实际演练，分层作业
1.将诗歌当中所描绘的画面画出来。
2.背诵古诗。
六、板书设计
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