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七、讨论法
在教师组织引导下，由教师或学生主持，围绕音乐教学的某一个内容，通过学生发表意见，交流意见，交流认识，甚至通过辩论，进而促进学生掌握知识技能 提高学生的审美能力。讨论法有班级讨论、小组讨论、个人自愿组合讨论等形式。用好讨论法的关键是要做好讨论的组织、引导工作，以免流于形式。
应用讨论法应注意：讨论的议题要明确而集中，要体现学习课题的中心内容，讨论应提前公布议题，引导学生收集相关材料做好相应准备，讨论过程中引导学 生学会提出观点，阐明论据，讨论后要由教师引导学生做出适当的小结，注意正确对待不同的意见，引导学生倾听和尊重他人意见，善于吸收采纳正确意见，学会求 同存异。
八、发现法
发现法是指由教师指导而不讲解，学生自主观察音乐现象，研究相关资料，运用分析、比较、综合等探究性学习方法掌握知识技能，并提高音乐审美能力。一 般要经过以下步骤：1.提出或发现需要研究解决的问题。2.对问题作出设想或预定目标。3.进行音乐艺术实践或查阅相关资料。4.对音乐艺术现象或相关音 乐资料进行观察、感受、体验、思考和判断，并对设想或目标进行论证。5.在验证的基础上得出结论，并掌握相关的知识技能。
运用发现法应注意：教师必须做好准备工作，精心备课，对研究问题做到心中有数，还要调动学生参与的积极性并做好细致的组织工作，在引导学生讨论、探索的过程中，对形成共识的内容要及时肯定，对不同的观点要引导学生继续探讨，对无法取得一致意见的问题暂时保留，求同存异。
此外还有很多有效的教学方法，比如设疑法、比较法、欣赏法等等，还有国外的奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法等等，他们不仅是教师的教 法，也包括学生的学法，是二者教与学的方法的统一，在教学过程中教师只有从客观实际出发，考虑教学目标和学生学习特征，学科、恰当的选择教学方法，将之合 理组合并创造性地运用，才能最大限度地发挥教学方法的作用。
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