提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
(3)注意挖掘教学中审美因素，培养学生的审美情趣及想象力
第三，创设良好的审美教学环境
(1)富有特色的音乐教室
(2)质量高的音响设备
(3)音乐教师的自身素质
在歌唱课中，如何在课堂上引起并保持低龄学生对课程的兴趣?
低龄学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有良好的参与意识，而且已经具备了一些生活经验和知识，但是这时期的学生注意力不集中，所以教师应多采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
在教学导入环节可以设置播放视频、播放图片、讲故事、提问题、律动等方式引起学生的好奇心，激发学习的兴趣。
在新课教授环节我根据学生好动的特点，我设置游戏、创编节奏、创编歌词，创编旋律等环节，这样主要是为了保持学生对于知识的好奇，继续集中他们的注意力。在这一环节，将知识用通俗易懂的方式讲授出来，易于学生理解和运用。
在教唱环节采取聆听与哼唱与律动结合的方式，意在让学生动用听觉、感觉、知觉完全感知歌曲内容，并通过肢体配合将歌曲用自己喜欢的方式展现出来。这样既能提高学生对歌曲的理解，又能达到听辨能力，同时还能提高学生的学习兴趣，
在巩固提高环节会与相关学科相联系，适时的引导学生参与体验多种艺术表现形式。学生在知识的迁移中体会各种艺术美的特点，在情感的升华中完整的结束新课的教学。
培训课程：想快速通关，怎样让备考万无一失？欣瑞教育教师编制培训名师带你轻松备考，掌握考点！各省教师编制考试介绍入口，点击查看更多考试政策>>
学习交流平台：微信 | 手机APP | 微博 | 教师编制考试交流群：273373270 | 教师资格证考试交流群：99528015
教师编制考试笔试课程 | 教师编制考试面试课程 点击咨询：
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
