提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.莫老师发现小敏同学对数学不感兴趣，但她对绘画极有热情，就鼓励她以绘画的方式来解读数学题目，这体现了莫老师是（ ）。
A.共生关系的推动者 B.学生发展的引导者
C.知识体系的组织者 D.不断发展的学习者
1.【答案】B
解析：本题考查新课程改革背景下的教师观。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师要从过去仅仅作为知识传授者这一角色中解放出来。一方面，教师要作为学生学习能力的培养者；另一方面，教师不仅要向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者和人生的引路人。题干中，莫老师尊重学生的个性差异，针对学生“对绘画有热情、对学习没兴趣”的特点，因材施教，用学生擅长的绘画搭建数学学习的桥梁，激发学生的学习兴趣、引导学生主动学习，体现出学生发展的引导者。B项正确。
A项：共生关系的推动者，聚焦师生之间平等互助、共同成长的共生型师生关系，核心是师生双向的成长互动。与题干不符，排除。
C项：知识体系的组织者，侧重教师对教学内容、学科知识体系的梳理、整合与设计，侧重于知识的组织与呈现。与题干不符，排除。
D项：不断发展的学习者，强调教师需持续更新知识、提升专业能力，实现自身的专业成长。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2.班主任与学生共同商议之后，将班规中“不允许在教室打闹”改为“如果班级课间没有嬉戏打闹，将进行奖励”，之后班级纪律得到很大的改善。班主任的做法体现了（ ）。
A.学生是具有主动性的人，要调动学生的主观能动性
B.学生是发展的人，要关注学生的全面发展
C.学生是具有独立意义的人，无需受他人影响
D.学生是独特的人，具有丰富的个性特征
2.【答案】A
解析：本题考查“以人为本”的学生观。学生是学习和自我发展的主体。将学生视为独立意义的人，就要在教育教学实践中将学生视为学习的主体。教师不可能替代学生去读书，去感知，去思考，只能由学生一步一步通过自己的感受，对事物进行观察、分析和思考，来掌握其中的规律，获得知识。因此，教师要尊重学生在教育过程中的主体地位，充分地调动学生的积极性。同时，学生也是自我发展的主体，具有主观能动性。教师应该尊重学生的主体地位，帮助学生提高主体意识，为主体性活动的开展创造有利条件。题干中，班主任将班规从负面禁止、被动约束的“不允许做什么”，调整为正向激励、主动引导的“做到了有奖励”，本质是从要求学生被动服从规则，转变为唤醒学生的内在动机、调动学生主动遵守规则的意愿，最终实现班级纪律的改善，核心体现了对学生主观能动性的尊重与调动。A项正确。
B项：学生是发展的人，要关注学生的全面发展。“学生是发展的人”核心强调学生有发展潜能、处于成长过程中；“全面发展” 聚焦德、智、体、美、劳多维度成长。题干仅涉及班规调整与纪律改善，未涉及学生的发展潜能、成长过程或多维度全面发展，与题干不符，排除。
C项：学生是具有独立意义的人，无需受他人影响。“学生是具有独立意义的人”的核心是学生是学习的主体，不以教师的意志为转移，绝不等于“无需受他人影响”。学生的成长离不开教育者的正向引导，后半句违背教育规律，与题干不符，排除。
D项：学生是独特的人，具有丰富的个性特征。“学生是独特的人”核心强调学生存在个体差异，教育要因材施教。题干是班主任面向全班统一调整班规，未涉及针对学生个性差异的个性化教育，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3.某学校体育课引进了平台监控设备，智能平台通过对跳远、跳高、跑步等进行记录分析，老师会根据记录对学生进行专门的辅导，成果显著。这种做法表明该校（ ）。
A.关注学生发展的全面性 B.关注学生发展的差异性
C.关注学生发展的均衡性 D.关注学生发展的顺序性
3.【答案】B
解析：本题考查身心发展的规律。个体身心发展的个别差异性由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。题干中，教师通过智能平台精准记录、分析每个学生的跳绳项目情况，再基于个体数据开展针对性的专项辅导，本质是因材施教，精准匹配了学生发展的个别差异性，是尊重个体差异、开展个性化教育的典型体现。B项正确。
A项：关注学生发展的全面性，人的全面发展是指人的体力与智力充分发展，包括人的思想道德、文化素养、情感意志、个性才能等多方面的充分发展。题干中，教师“据此进行专项辅导”，体现出的是因材施教，与题干不符，排除。
C项：关注学生发展的均衡性，个体身心发展的核心规律是不平衡性（不均衡性），个体身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。与题干不符，排除。
D项：关注学生发展的顺序性，人的发展具有一定的顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程。
故正确答案为B。
4.支老师在乡村学校坚守36年，是学生的一束光，从“支姐姐”到“支妈妈”，为大山深处点亮了希望之灯。支老师的教育行为体现的教师职业特点是（ ）。
①伦理性
②教育性
③价值性
④复杂性
A.①②③④ B.①②③ C.②③ D.①②④
4.【答案】B
解析：本题考查教师职业特点。①伦理性，当选，教师职业具有伦理性，教师必须坚守职业伦理底线，以符合伦理要求的行为履行育人职责，才能成为合格的教师。支老师数十年如一日扎根山区，从 “支姐姐” 到 “支妈妈”，用无私奉献、关爱学生的职业行为践行了教师职业的核心伦理要求，集中体现了教师职业的伦理性。②教育性，当选，教师是育人的专门性职业，根本任务是教书育人，教师自身就是活生生的教育影响，其言行与职业行为都会对学生产生深远的教育意义。支老师扎根山区教育，为孩子点亮成长希望，本质是履行教书育人的核心职责，通过教育赋能学生成长，充分体现了教师职业的教育性。③价值性，当选，教师职业的价值性体现在社会发展价值和个人发展价值两个方面。社会价值指教师承担的社会责任、使命与社会贡献，是教师职业存在的根本依据；个人价值指教师在职业中实现的自我价值。支老师 36 年坚守大山，为山区孩子打通成长通道，承担了教育扶贫、培育人才的社会责任，实现了巨大的社会价值；同时也在教育坚守中完成了职业理想，实现了个人价值，充分体现了教师职业的价值性。④复杂性，不选，教师职业的复杂性，核心体现在劳动对象复杂、劳动过程复杂、劳动内容复杂、劳动任务多方面四个维度。题干描述了支老师的教育坚守与育人奉献，未涉及任何体现教育工作复杂性的相关内容，因此不选。所以①②③符合题意，本题正确答案为B。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5.下列不属于全国人民代表大会行使职权的是（ ）。
A.监督宪法的实施
B.制定和修改基本法律
C.决定驻外全权代表的任免
D.审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告
5.【答案】C
解析：本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第六十二条规定：“全国人民代表大会行使下列职权：（一）修改宪法；（二）监督宪法的实施；（三）制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律；（四）选举中华人民共和国主席、副主席；（五）根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；根据国务院总理的提名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长的人选；（六）选举中央军事委员会主席；根据中央军事委员会主席的提名，决定中央军事委员会其他组成人员的人选；（七）选举国家监察委员会主任；（八）选举最高人民法院院长；（九）选举最高人民检察院检察长；（十）审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告；（十一）审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告；（十二）改变或者撤销全国人民代表大会常务委员会不适当的决定；（十三）批准省、自治区和直辖市的建置；（十四）决定特别行政区的设立及其制度；（十五）决定战争和和平的问题；（十六）应当由最高国家权力机关行使的其他职权。”《中华人民共和国宪法》第六十七条规定：“全国人民代表大会常务委员会行使下列职权：……（十四）决定驻外全权代表的任免；……”其中，C项，“决定驻外全权代表的任免”属于全国人民代表大会常务委员会的职权，不属于全国人民代表大会的职权，与题干相符，当选。
A、B、D三项：均属于全国人民代表大会的职权。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
6.某学生以剽窃行为获得硕士学位证书，依据《中华人民共和国教育法》，撤销其学位证书的机构是（ ）。
A.教育部 B.答辩委员会 C.省级教育行政部门 D.该高等学校
6.【答案】D
解析：本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第八十二条第三款规定：“以作弊、剽窃、抄袭等欺诈行为或者其他不正当手段获得学位证书、学历证书或者其他学业证书的，由颁发机构撤销相关证书。购买、使用假冒学位证书、学历证书或者其他学业证书，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚。”题干中，某学生以剽窃行为获得硕士学位证书，应由授予其学位的高等学校予以撤销。D项正确。
A项：教育部是国家最高教育行政部门，负责宏观管理与指导，不直接负责颁发和撤销具体学生的学位证书。与题干不符，排除。
B项：答辩委员会主要负责审查学生的学位论文并组织答辩，没有颁发和撤销学位证书的法定职权。与题干不符，排除。
C项：省级教育行政部门属于地方教育行政主管机关，不直接负责颁发和撤销具体学校发放的学位证书。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7.小学教师梁某专心于第二职业，旷工多日，给学校教学工作造成损失，被学校解聘，梁某对该处理决定不服，向当地教育部门申诉。关于梁某提出申诉的行为，表述正确的是（ ）。
A.梁某自身有过错，没有权利提出申诉
B.梁某自身有过错，应向学校提出申诉
C.梁某自身有过错，仍有提出申诉的权利
D.梁某自身有过错，应当放弃申诉的权利
7.【答案】C
解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”题干中，小学教师梁某专心于第二职业，旷工多日，故意不完成教育教学任务，给学校的教学工作造成损失，其行为存在过错，学校可以依法予以解聘。若梁某对学校作出的处理决定不服，其仍有权向教育行政部门提出申诉。C项正确。
A项：教师申诉权是法定权利，不因个人过错而丧失。与题干不符，排除。
B项：申诉应向教育行政部门提出而非学校。与题干不符，排除。
D项：是否提起申诉应由教师自主决定，学校或其他任何组织不得强制要求其放弃。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8.某小学向六年级学生收取试卷费、毕业生照相费，任课教师获不当利益84万余元。依据《中华人民共和国教育法》，对学校直接负责主管人员，可以采取的处理措施是（ ）。
A.给予处分 B.予以罚款 C.给予行政处罚 D.没收违法所得
8.【答案】A
解析：本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第七十八条规定：“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。”题干中，某小学向六年级学生收取试卷费、毕业生照相费，属于违反国家有关规定向学生收取费用，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，应依法给予处分。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9.六年级学生方某为便于查阅学习资料，私自将手机带进课堂，依据《中华人民共和国未成年人保护法》，方某的行为（ ）。
A.合法，方某带手机是出于学习需要
B.合法，方某有携带自己物品的权利
C.不合法，未经学校允许，不得将手机带入课堂
D.不合法，一律不允许学生携带手机进入学校
9.【答案】C
解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第七十条第一款规定：“学校应当合理使用网络开展教学活动。未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。”题干中，六年级学生方某未经学校允许，私自将手机带进课堂，其行为不合法。C项正确。
A、B两项：方某的行为不合法，均为干扰项。与题干不符，排除。
D项：《未成年人保护法》规定手机“带入学校的应当统一管理”，并未一律禁止带入学校。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10.顾某是初二学生，平时表现不佳，学业成绩也不好，便央求父母让自己辍学去做学徒，班主任多次劝说无果。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，班主任可以（ ）。
A.向教育行政部门书面报告 B.向当地法院提出民事诉讼
C.强制其父母接受家庭教育指导 D.将顾某送入专门学校接受教育
10.【答案】A
解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定：“学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学；劝返无效的，应当及时向教育行政部门书面报告。”题干中，初二学生顾某尚未完成义务教育，便辍学去做学徒，班主任在多次劝说无果的情况下，应当及时向教育行政部门书面报告。A项正确。
B项：班主任个人权益未受直接侵害，不具备以个人名义就此辍学事件提起诉讼的资格。与题干不符，排除。
C项：“强制接受家庭教育指导”需由专门机关依法定程序作出，班主任作为学校教师，无权直接采取强制措施。与题干不符，排除。
D项：专门学校是为有严重不良行为的未成年人提供教育矫治的专门教育机构。顾某仅是辍学，不符合送入专门学校的法定条件。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11.依据《中华人民共和国义务教育法》，为了加强安全管理，学校应当履行的义务包括（ ）。
①建立、健全安全制度和应急机制
②积极开展对学生的安全教育
③采取措施，及时消除安全隐患
④查处侵犯学生人身安全的案件
A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④
11.【答案】C
解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定：“学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。”故①②③属于学校为了加强安全管理应当履行的义务。C项正确。
A、B、D三项：④不属于学校为了加强安全管理应当履行的义务，均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12.外籍华人赵某博士毕业回国后，在某国际学校工作了十年，拟出任该学校的校长，对此他（ ）。
A.有资质，赵某有博士学位 B.有资质，赵某有五年以上经验
C.无资质，赵某无校长工作经历 D.无资质，赵某不是中国公民
12.【答案】D
解析：本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第三十一条第二款规定：“学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。”题干中，外籍华人赵不具有中华人民共和国国籍，不符合担任校长的法定条件，故无资质出任该校校长。D项正确。
A、B两项：赵某无担任校长的资质，均为干扰项。与题干不符，排除。
C项：赵某无资质的原因是其不具有中国国籍，而非无校长工作经历，说法错误。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13.某书商请万老师向学生推荐课外读物并承诺给予推荐费，对此万老师正确的做法是（ ）。
A.推荐并适当收取劳务费 B.立即拒绝并坚决不推荐
C.要求家委会购买但不收推荐费 D.视课外读物情况决定且拒收推荐费
13.【答案】B
解析：本题考查教师职业道德规范。为人师表强调，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中，书商以推荐费为邀约，请教师向学生推荐课外读物，本质是商业推广与利益绑定行为，无论读物质量如何、是否收取推荐费，教师私自接受书商委托向学生推荐读物，均违反师德与法规要求。B项正确，
A、C、D三项：均与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14.晓丽对老师说有洁癖不能参加班级劳动，王老师照顾小丽取消了她的劳务活动，从教育公正的要求看，王老师（ ）。
A.做到了目的和效果相统一 B.做到了公正和关怀相统一
C.没做到慈爱和宽容相统一 D.没做到尊重与要求相统一
14.【答案】D
解析：本题考查教育公正。班级集体劳动是面向全体学生的集体教育活动，是每个学生平等享有的受教育机会，也是应尽的集体义务。晓丽以 “有洁癖” 为由不参与劳动，该理由并非医学认定的、无法参与劳动的正当特殊事由；王老师无原则直接取消其劳动任务，既破坏了面向全体学生的教育公平，也未履行教育引导学生的职责，做法错误。尊重与要求相统一是教育公正的核心实施原则。教育公正既要尊重学生的合理个体诉求，也要对全体学生提出统一、合规的教育要求，做到一视同仁。王老师仅片面迁就学生的非正当诉求，却放弃了对学生参与集体劳动的基本教育要求，既未做到对全体学生的公平要求，也未实现对学生的正确教育引导，D项正确。
A、B两项：老师做法错误，与题干不符，排除。
C项：王老师的行为是过度迁就、无底线宽容，而非 “没做到宽容”，表述本身与题干矛盾，排除。
故正确答案为D。
15.赵老师从教30年，始终认为教育者必须与时俱进，更新自我。他坚持阅读专业书籍，学习新理念，尝试新方法，教学成绩斐然。最近他还将人工智能技术融入课堂教学，下列选项与赵老师所体现的教师职业道德相符的是（ ）。
A.不患人之不己知，患不知人也 B.师严然后道尊，道尊然后民知敬学
C.善学者，师逸而功倍，又从而庸之 D.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随
15.【答案】D
解析：本题考查教师职业道德规范。题干中赵老师的核心行为，是从教 30 年始终坚持终身学习、勤勉钻研业务、与时俱进更新教育理念与方法、探索教学创新，体现《中小学教师职业道德规范》中终身学习（崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新）的核心要求。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，出自韩愈《进学解》，核心含义是：学业因勤奋而精进，因玩乐放纵而荒废；德行与事业因独立思考而有所成就，因因循守旧、随波逐流而败坏。赵老师数十年坚持阅读专业书籍、学习新理念、尝试新方法、融入人工智能技术，正是以勤奋精进教学业务，以独立思考推动教学创新，拒绝因循守旧，与这句话的内涵高度契合。D项正确。
A项：不患人之不己知，患不知人也，出自《论语》，核心含义是：不担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。与题干不符，排除。
B项：师严然后道尊，道尊然后民知敬学，出自《学记》，核心含义是：教师受到尊敬，学问道义才能被敬重；学问道义被敬重，百姓才会懂得恭敬求学。与题干不符，排除。
C项： 善学者，师逸而功倍，又从而庸之，出自《学记》，完整表述为 “善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”，核心含义是：善于学习的学生，老师省力却能收获翻倍的教学效果，学生还会归功于老师；不善于学习的学生，老师费力却收效甚微，学生还会埋怨老师。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
16.宋老师和萌萌同住一小区，端午节萌萌妈妈送礼盒给宋老师，宋老师婉拒，晚饭时萌萌又来送礼盒，并坚持要求宋老师收下。看到怯怯的萌萌左右为难，宋老师只好收下。该情况表明宋老师缺乏的职业道德行为能力是（ ）。
①比较力
②鉴别力
③取舍力
④自主组织力
A.①②③④ B.③④ C.①② D.②③④
16.【答案】B
解析：本题考查教师道德行为选择能力的构成。教师道德行为选择能力，是指教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。道德行为选择能力作为主体对选择客体作用和选择的能力，主要由比较力、鉴别力、分解力、取舍力和自主组织力等要素所构成。①比较力是指确定事物异同关系的能力，即依据一定的标准，将彼此有一定关联的事物加以对照，从而确定其相同与相异之点，把握事物的内在联系，认识事物的本质。②鉴别力是指辨别、识别的能力。③分解力是指对复杂事物和复杂系统进行分解，从中选择主体所需要的价值的能力。④取舍力是指在选择过程中对选择对象进行取舍的能力。⑤自主组织力是指选择主体在获得了价值之后重新调整自身的能力。这种自主组织力好像人的吸取能力一样，能把从外界所摄取的养料通过生化作用变成自身的有机成分。题干中，面对萌萌家长送礼的情形，宋老师懂得婉拒，说明宋老师具备比较力和鉴别力，①和②可以排除。面对怯怯的萌萌送礼的情形，宋老师无法拒绝，没有守住底线，没有正确处理，说明宋老师缺乏取舍力和自主组织力。B项正确。
A、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
17.2024年11月，塔克拉玛干绿色阻沙防护林工程实现全面锁边“合龙”，一条全长3046公里的绿色屏障彻底围住世界第二大流动沙漠。下列植物中，不适合种植在这里的是（ ）。
A.胡杨 B.梭梭 C.桉树 D.红柳
17.【答案】C
解析：本题考查生活中的科学。塔克拉玛干沙漠气候干旱，水资源极度匮乏，C项桉树原产于澳大利亚等地，它的蒸腾作用非常强，生长过程汇总会消耗大量的水分，对水资源的需求较大。在塔克拉玛干沙漠种植桉树会加剧当地水资源紧张状况，不利于生态环境可持续发展，所以不适合种植在塔克拉玛干沙漠，C项符合题意，当选。
A项：胡杨是生活在沙漠中的唯一的乔木树种，它耐寒、耐旱、耐盐碱、抗风沙，有很强的生命力，能在干旱的沙漠环境中生长，因此适合种植在塔克拉玛干沙漠周边用于阻沙防护，但与题干不符，排除。
B项：梭梭是一种抗旱、耐盐碱的植物，其根系发达，能够深入地下吸收水分，在沙漠地区具有很强的生存能力，是防风固沙的优良树种，适合种植在塔克拉玛干沙漠，但与题干不符，排除。
D项：红柳具有耐旱、耐热、耐沙埋、耐风蚀、耐盐碱等特性，能在恶劣的沙漠环境中生存，其根系发达，可以固定沙土，是沙漠地区防风固沙的重要植物之一，适合种植在塔克拉玛干沙漠，但与题干不符，排除。
本题是选非题，故正确答案为C。
18.量子通信是利用量子纠缠交互进行信息传递的新型通信方式，可实现高效安全的信息传输，最早提出量子理论的是（ ）。
A.普朗克 B.海森伯 C.薛定谔 D.狄拉克
18.【答案】A
解析：德国物理学家普朗克为了解决黑体辐射问题，提出了能量子假说，认为能量不是连续的，而是一份一份的，每一份能量叫作一个能量子，这一假说的提出标志着量子理论的诞生，所以最早提出量子理论的是普朗克，A项正确。
B项：海森伯是德国物理学家，他提出了不确定性原理，是量子力学的重要理论之一，但不是最早提出量子理论的人，所以B项错误，与题干不符，排除。
C项：薛定谔是奥地利物理学家，他提出了薛定谔方程，为量子力学中的微观粒子运动提供了基本的数学描述，但不是最早提出量子理论的，所以C项错误，与题干不符，排除。
D项：狄拉克是英国理论物理学家，他在量子力学和量子电动力学方面做出了重要贡献，如提出了狄拉克方程等，但不是最早提出量子理论的，所以D项错误，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
19.“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。”是陈毅《梅岭三章》组诗的一首，表达了共产党人面对异常艰难的斗争形式，矢志不渝、永不言弃的革命意志和革命精神，该诗创作的历史背景是（ ）。
A.中央苏区反“围剿” B.南方三年游击战 C.长征途中遭遇战 D.东北抗日游击战
19.【答案】B
解析：1934年10月，中央红军主力长征后，留在南方八省的红军和游击队，在项英、陈毅等的领导下，坚持了艰苦卓绝的三年游击战争。《梅岭三章》是陈毅在1936年冬天，被国民党军围困在梅岭时写下的组诗，表达了他在异常艰难的斗争形势下，矢志不渝、永不言弃的革命意志和革命精神，创作背景正是南方三年游击战，B项正确。
A项：中央苏区反围剿是指1930年到1934年，中国工农红军在中央苏区为保卫苏区、粉碎国民党军队的围剿而进行的多次作战。而《梅岭三章》创作于陈毅在南方坚持三年游击战争时期，并非中央苏区反围剿时期，所以A项错误，与题干不符，排除。
C项：长征途中遭遇战是指红军在长征过程中与国民党军队发生的战斗。《梅岭三章》创作于陈毅在南方坚持游击战争时期，并非长征途中，所以C项错误，与题干不符，排除。
D项：东北抗日游击战是指1931年九一八事变后，中国共产党领导的东北抗日联军等在东北地区进行的抗日游击战争。陈毅主要是在南方地区坚持革命斗争，与东北抗日游击战无关，所以D项错误，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
20.美国内战，又称美国南北战争，是美国北部资本雇佣劳动制各州同南方反叛的种植园奴隶制各州之间的战争，以南部同盟失败告终。下列发生在美国内战时期的战争是（ ）。
A.萨拉托加战役 B.约克镇战役 C.葛底斯堡战役 D.硫磺岛战役
20.【答案】C
解析：本题考查的是外国历史常识。葛底斯堡战是美国内战（南北战争）中最著名、最具转折点意义的战役之一，发生在宾夕法尼亚州。这场战役以北方联邦军的胜利告终，并催生了林肯总统著名的“葛底斯堡演说”。C项正确。
A项：萨拉托加战役是美国独立战争期间的关键战役，美军的胜利促使法国公开参战援助美国，不属于内战时期。与题干不符，排除。
B项：约克镇战役是美国独立战争的最后一场陆上大型战役，英军投降，也不属于内战时期。与题干不符，排除。
D项：硫磺岛战役是第二次世界大战太平洋战场上，美军与日军之间的惨烈战役，与美国内战无关。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
21.报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。下面不是报告文 学的是（ ）。
A.《包身工》 B.《太阳照在桑干河上》
C.《哥德巴赫猜想》 D.《一九三六年春在太原》
21.【答案】B
解析：本题考查的是中国文学常识。《太阳照在桑干河上》是作家丁玲创作的一部长篇小说，描写的是华北地区土地改革运动。该作品于1951年获得斯大林文学奖，属于小说体裁，而非报告文学。B项正确。
A项：《包身工》是夏衍创作于1935年的作品，通过对上海纱厂包身工悲惨生活的真实描写，被认为是中国现代报告文学的奠基作之一。与题干不符，排除。
B项：《哥德巴赫猜想》是徐迟创作于1978年的报告文学，讲述了数学家陈景润的科学钻研事迹，是改革开放初期报告文学的代表作。与题干不符，排除。
D项：《一九三六年春在太原》是宋之的创作的报告文学，以独特的“新闻剪辑”手法反映了当时太原的社会现状。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
22.19世纪英国浪漫主义学名家辈出，下面不属于浪漫主义的人是（ ）。
A.拜伦 B.雪莱 C.布莱克 D.艾略特
22.【答案】D
解析：本题考查外国近代文学。19世纪英国浪漫主义文学的核心特点是重情感、重想象，反对理性压抑；歌颂自然，赞美大自然；强调个人，追求自由、反抗束缚等，代表诗人有华兹华斯、拜伦、雪莱、济慈、布莱克等。艾略特是20世纪现代主义诗人，代表作有《荒原》。不属于19世纪浪漫主义诗人。D项正确。
A项：拜伦（Byron）是19世纪英国浪漫主义诗人，代表作《唐璜》。与题干不符，排除。
B项：雪莱（Shelley）是19世纪英国浪漫主义诗人，代表作《西风颂》。与题干不符，排除。
C项：布莱克（Blake）英国浪漫主义先驱，诗人+画家，代表作《天真之歌》《经验之歌》。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
23.望、闻、问、切是中医的四个基本诊断方法。通过触摸患者的肌肤、胸腹等部位，以判断有无异常的情况属于（ ）。
A.望 B.闻 C.问 D.切
23.【答案】D
解析：本题考查中医常识。中医四诊法中，切诊主要指切脉、触摸肌肤、按压胸腹等触诊检查。D项正确。
A项：望指的是观察神色、形态、舌苔等。与题干不符，排除。
B项：闻指的是听声音、嗅气味。与题干不符，排除。
C项：问指的是询问症状、病史。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
24.有氧运动可以锻炼呼吸系统、心血管系统等。下面不属于有氧运动的是（ ）。
A.慢跑 B.散步 C.百米赛跑 D.太极拳
24.【答案】C
解析：本题考查体育常识。有氧运动的特点是强度低、时间长、节奏慢，有充足氧气参与，主要燃脂、练心肺。慢跑、散步、快走、游泳、太极拳、瑜伽等都是有氧运动。无氧运动的特点是强度大、时间短，氧气不够用，靠无氧供能，主要练肌肉、练力量。百米赛跑属于无氧运动。C项与题干相符，当选。
A、B、D三项：均属于有氧运动，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
25.2022年元宵晚会，航天员在太空弹奏的江苏民间小调是（ ）。
A.茉莉花 B.采茶调 C.齐天乐 D.关山月
25.【答案】A
解析：本题考查文艺节目常识与江苏民间小调相关知识。2022年元宵晚会上，神舟十三号航天员王亚平在中国空间站，以古筝弹奏了江苏民间小调，该曲目为《茉莉花》，这也是中国航天员首次在太空公开进行大型乐器表演，成为晚会的经典亮点。A项正确。
B项：采茶调是主要流行于南方茶区的民间小调，并非江苏民间小调，且未在此次航天员太空弹奏节目中出现。与题干不符，排除。
C项：齐天乐是2022年元宵晚会现场国乐合鸣的节目名称，并非航天员在太空弹奏的江苏民间小调。与题干不符，排除。
D项：关山月是传统古琴曲，不属于江苏民间小调，也未在此次太空表演中呈现。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
26.国家教育行业标准《教师数字素养》明确规定，教师数字素养包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任以及专业发展五个维度，对提升教师数字化教学能力与专业发展具有重要意义。下列对教师数字化意识的理解与表述，不正确的一项是（ ）。
A.理解数字技术对推动教育数字化转型的重要意义
B.掌握在教育教学中选择与应用数字化工具的原则和方法
C.具有克服教育数字化实践中遇到困难的信心与决心
D.意识到数字技术在教育应用中可能出现的伦理道德问题
26.【答案】B
解析：本题考查教师的数字素养。根据国家教育行业标准《教师数字素养》的规定，教师数字素养包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任以及专业发展五个维度，其中数字化意识包括数字化认识、数字化意愿、数字化意志三个二级维度。B选项“掌握在教育教学中选择与应用数字化工具的原则和方法”属于数字技术知识与能力，不属于数字化意识的范畴。B项与题干相符，当选。
A项：“理解数字技术对推动教育数字化转型的重要意义”属于“数字化意识”中的“数字化认识”维度，与题干不符，排除。
C项：“具有克服教育数字化实践中遇到困难的信心与决心”属于属于“数字化意识”中的“数字化意志”维度，与题干不符，排除。
D项：“意识到数字技术在教育应用中可能出现的伦理道德问题”属于“数字化意识”中的“数字化认识”维度，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
27.Word中可以实现参考文献“序号顶格、正文缩进”的格式是（ ）。
A.首行缩进 B.悬挂缩进 C.左缩进 D.右缩进
27.【答案】B
解析：本题考查Word的基本应用，在Word中悬挂缩进是指段落的第一行不缩进，段落的第二行及后面的行缩进。参考文献的序号通常在第一行，因此要实现“序号顶格、正文缩进”可以使用悬挂缩进格式。B项正确。
A项：首行缩进是指每个段落的首行缩进指定字符，其他行不缩进，无法实现“序号顶格、正文缩进”，与题干不符，排除。
C、D两项：左缩进的意思是段落的所有行的左侧同时缩进。而右缩进是段落中所有行的右侧同时缩进，无法实现“序号顶格、正文缩进”，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
28.下列选项中，与“熊——黑熊——大熊猫”逻辑关系一致的是（ ）。
A.河——黄河——万泉河 B.水——淡水——饮用水
C.车——汽车——越野车 D.风——旋风——龙卷风
28.【答案】A
解析：本题考查概念间的关系。对于任意两个概念A、B，如果A概念的外延包含着B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），则A概念就包含B概念。题干中，黑熊和大熊猫均是熊的种类，属于包含关系。对于任意两个概念A、B，如果A的外延与B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就称A和B之间是全异关系。题干中，黑熊不是大熊猫，大熊猫也不是黑熊，属于全异关系，因此题干中，第一个词和第二个词、第一个词和第三个词为包含关系，而第二个词和第三个词为全异关系。选项A中，第一个词河与第二个词黄河、第三个词万泉河均为包含关系，而第二个词黄河和第三个词万泉河为全异关系，符合题干规律。A项正确。
B项：水和淡水属于包含关系，淡水和饮用水属于包含关系，不符合题干的规律，排除。
C项：车和汽车属于包含关系，汽车和越野车属于包含关系，不符合题干的规律，排除。
D项：风和旋风属于包含关系，旋风和龙卷风属于包含关系，不符合题干的规律，排除。
故正确答案为A。
29.“猫咪是一种可爱的小动物，有些猫咪是自我并且懒散的，有些猫咪是聪明并且骄傲的。”根据以上表述，下列一定成立的是（ ）。
A.所有猫咪自我又懒散 B.有些猫咪自我且骄傲
C.有些猫咪聪明或懒散 D.所有猫咪聪明又可爱
29.【答案】C
解析：本题考查逻辑推理。C项，已知有些猫咪自我且懒散，这些猫咪一定懒散；而有些猫咪聪明且骄傲，这些猫咪一定聪明。“聪明或懒散”只要满足一个就成立。C项正确。
A项：题干表述是“有些”猫咪是自我并且懒散的，“有些”不能推知“所有”，不一定成立，与题干不符，排除。
B项：题干只提到有些自我且懒散，有些聪明且骄傲，并未提及二者之间是否有重叠，有些猫咪自我且骄傲不一定成立，与题干不符，排除。
D项：题干表述是“有些”猫咪是聪明并且骄傲的，“有些”不能推知“所有”，不一定成立，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
二、材料分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
（一）
材料：
在一节作文课上，考虑班上有的同学写作思维敏捷，有的同学写作思路局限，李老师提着一个小箱子走进教室，神秘地对同学们说：“今天的课先不讲写作文，我们来做一个有趣的实验。”“作文课为什么要做实验啊？”同学们疑惑了。
老师回答道：“先别急，答案最后揭晓。我们今天的实验内容是蚂蚁对什么最感兴趣？”同学们议论纷纷，争执不下。李老师让同学们在外面抓了一些蚂蚁回来，放在一个盘子里。同学们先在盘子里放了一些饭粒，蚂蚁都在往盘子外面爬，对饭粒无暇顾及；大家又把饭粒换成了糖，蚂蚁仍在往外面爬。过了好久，有一只爬过来选了个大的糖粒，其他蚂蚁也慢慢跟着过来了，同学们又往里面滴了一些醋，盘子里顿时满是醋味，所有蚂蚁立刻丢了糖粒，落荒而逃。
李老师又问：“蚂蚁会游泳吗？”有学生说会，有学生说不会。李老师端来一盆水，把蚂蚁放在水里，蚂蚁一落水就开始拼命挣扎。“快救他们!”有同学尖叫起来，李老师顺势递给大家一些树叶，蚂蚁都爬上去，转危为安。大家都鼓起掌来。
最后，李老师要同学们根据今天的实验写一篇作文，同学们思路都打开了，写得又快又好，连平时写作最慢的同学都一气呵成。
30.问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
30.【参考答案】
材料中李老师的教育行为是正确的，符合正确的教育观要求，值得我们学习。
首先，素质教育是面向全体学生的教育。教育中应该使每个学生都得到发展。材料中，李老师通过设计实验的方法，让写作思维敏捷和写作思路局限的同学一起观察、讨论和动手操作，确保了每个学生都能在活动中获得体验和启发，最后同学们的思路都打开了，连平时写作最慢的同学也能一气呵成，体现了面向全体学生的教育理念。
其次，素质教育是促进学生全面的、生动活泼的、可持续发展的教育。教育中不仅要促进学生全面发展，还要发挥学生的主体地位，促进学生终身学习。材料中，李老师李老师摒弃枯燥的讲授，用神秘小箱子、趣味实验、悬念提问激发学生好奇心，让学生在轻松、愉快、主动探究的氛围中打开思路，促进了学生全面和主动地发展。
最后，新课改背景下的教育观要求教学从 “教育者为中心” 转向“学习者为中心”。老师要把课堂还给学生，充分调动学生学习的积极性和主动性。材料中，李老师尊重学生的主体地位，让学生自己观察、自己讨论、自己得出结论，教师只作为引导者、支持者，充分发挥了学生的主体性，做到了以学习者为中心。
综上所述，我们在教学中也应该树立正确的素质教育理念，促进学生的发展。
（二）
材料：
二年级的许老师精心开展了一次主题为“守诚信”的主题班会。班会刚开始，许老师便提到班上最近发生的一件小事，有同学在图书馆借书，却未按时归还。他没有点名批评，而是温和地引导学生思考：“如果大家都借书不还，那图书馆还会剩下书吗？”同学们纷纷摇头。许老师进一步说道：“诚信就像空气，虽然看不见、摸不着，但我们每个人都离不开它。”通过生动的比喻，帮助学生理解诚信的重要意义。
随后，许老师组织学生开展角色扮演活动，让学生分组扮演图书管理员、借书人等角色，体验借书不还或故意迟还给他人带来的感受。通过亲身体验，学生深刻体会到诚信的价值。许老师顺势引导学生认识到：诚信不仅仅是按时还书，更是对他人的承诺与对集体的责任。
最后，许老师鼓励学生分享身边的诚信故事，让诚信意识在学生心中真正落地生根。
31.问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。（14分）
31.【参考答案】
许老师的做法是正确的，体现了教师职业道德规范中的关爱学生、教书育人、爱岗敬业的要求。
首先，许老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，许老师发现班级有同学未按时归还图书时，没有直接点名批评，而是通过班会温和地与同学们讲道理，这一做法不仅对全班同学起到了教育作用，还保护了未按时还书学生的自尊心，真正做到了关爱学生、尊重学生，这说明许老师做到了关爱学生。
其次，许老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行。材料中，许老师组织学生开展角色扮演活动，引导他们体会诚信的重要性，并鼓励同学们积极发言，充分调动了学生的学习积极性，最终诚信的种子在学生心中生根发芽，学生诚信的良好品行也得以培养。这说明许老师做到了教书育人。
最后，许老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，许老师为帮助学生改掉不守诚信的坏习惯精心策划的这节班会，体现了他对待工作的高度责任感，这说明许老师做到了爱岗敬业。
总之，许教师的行为是正确的，值得我们学习和发扬。
（三）
材料：
《颜氏家训》，署名北齐黄门侍郎颜之推撰。南宋著名学者陈振孙云“古今家训，以此为祖”。它并不是历史上最早的家训，何以称其为家训之祖呢？《四库全书总目》的解释，只是“卷帙较多耳”。卷帙多，篇幅长就可以称“祖”吗？显然不妥。
《颜氏家训》（以下简称《家训》）之所以“为祖”，不是文字“量”的多寡。诚然没有一定的“量”不可能支撑起一个庞大的理论系统，但“祖”之所以为“祖”并不取决于它的“量”，而取决于它的“质”，即在中国家训文化史上第一次揭示出家训的本质。该书《序致》篇指出:“吾今所以复为此者，非敢轨物范世也，业已整齐门内，提撕子孙。”“整齐门内，提撕子孙”八个字揭示了中国古代家训的本质属性、宗旨。“夫同言而信，信其所亲，同命而行，服其所尊，禁童子之暴谑，则师友之诫，不如傅婢之指挥；止凡人之斗阋，则尧舜之道，不如寡妻之诲谕”。家训著作的特点犹如“傅婢之指挥”“寡妻之诲谕”，亲切、朴实、自然，贴近每一个家庭成员的具体生活。
自人类步入文明门槛始，家庭就产生了。有了家庭就有了家训。不过，最早的家训是父祖辈在具体生活实践中随机点拨的无文字的口头训语。《周易·序卦传》“有天地，然后有万物；有万物，然后有男女；有男女，然后有夫妇；有夫妇，然后有父子；有父子，然后有君臣；有君臣，然后有上下；有上下，然后礼义有所错。”天地、万物、男女、夫妇、父子、君臣、礼义，这是自然、家庭、社会演化过程。家庭伦理即夫妇伦理、父子伦理早于政治的君臣伦理，而君臣伦理是在家庭伦理的基础之上产生的。尧舜“公天下”时代结束，夏、商、周三代“家天下”局面出现，家训就由父辈口头训诫转化为世代口耳相传的政治遗产。所谓“三代而上，教祥于国，三代而下，教详于家”。《尚书·五子之歌》就是夏启之子追忆先祖大禹的遗训，这是有文字记载的家训滥觞。殷周之际，《易经·家人卦》可以理解为中国最早的“家”文化的专论，经历殷周鼎革建立起的西周王权，非常重视家训，《尚书》中《康诰》《酒诰》既是周公的政治训诫，也可以视为周公对年纪尚幼的弟弟的训诫。对夏、商、周三代的王室而言，家即天下，天下即家，家训与政令往往纠缠不清，这说明家训没有独立意义。而春秋以降，家的地位进一步凸显，家训获得更多的独立性，如孔子诗礼传家的孔门庭训、田稷母训、孟母断机教子、触龙说赵太后“父母之爱子，则为之计深远”等，家教的经典名言、经典故事出现了。两汉以下，家作为独立的政治实体尤其是经济实体的地位进一步抬升。各种《诫子书》《诫子侄书》《门规》《家戒》等大量涌现，由孔子时代的“人的发现”转为两汉时代“家的发现”，由孟子时代“士的自觉”转为两汉时代“家意识的自觉”。东汉末年，时局动荡，兵连祸结，人们特别需要抱团自保，以血缘为纽带的家族集团就形成了。如何齐家成了世家大族急需解决的重大课题，《家训》应运、因势而生了。
《家训》不再是对家庭的具体问题如教子、女戒等单向度的训示，而是由碎片化知识转化为将“家”作为伦理、政治、经济等综合性实体进行系统的、整全的理论反省，这是《家训》之所以称“祖”的另一个重要原因。《家训》七卷二十篇，全书“述立身治家之法，辩证时俗之谬，以训诸子孙”（晁公武语）。涉及立身、治家、交友、处世、治学、养生、文字、训诂、文章、书法、绘画、历算、医药等，诚如后人所言《家训》“该括百行，贯穿六艺”（颜嗣慎语）。
“天下之本在国，国之本在家”，“修身、齐家、治国、平天下”是中国士阶层的价值追求和理想实现的方式，齐家是其重要一环。《家训》是中国家文化的重要组成部分，一方面它集先秦两汉魏晋家文化之大成，将训诫式、书信式乃至散文体的家训即“碎片化的家训”转化成首尾相接、层次分明、结构谨严的系统化家训；另一方面，它又开系统性家训即著作体家训之先河。自《家训》出，各种著作体或专著体家训层出不穷。它的许多思想至今仍然闪烁着治家智慧的光芒，对于当代人的家风建设仍然具有深刻的启示意义。
（摘编自颜炳罡《〈颜氏家训〉历史地位及现代价值》）
32.问题：
（1）在文章看来，《颜氏家训》较之前的家训有什么特点？请简要概括。（4分）
（2）为什么说《颜氏家训》是家训之祖？简要分析。（10分）
32.【参考答案】
（1）与之前的家训相比，《颜氏家训》的特点体现在两个方面：一是全面系统，最早的家训是父祖辈在具体生活实践中随机点拨的无文字的口头训语。二是有独立意义。夏、商、周三代“家天下”局面出现，家训由父辈口头训诫转化为世代口耳相传的政治遗产，家训与政令往往纠缠不清，家训没有独立意义。
（2）说《颜氏家训》是家训之祖，是由于两个方面的原因：
一方面，《颜氏家训》在中国家训文化史上第一次揭示出家训的本质。“祖”之所以为“祖”并不取决于它的“量”，而取决于它的“质”。《颜氏家训》中“整齐门内，提撕子孙”八个字揭示了中国古代家训的本质属性、宗旨。家训著作的特点犹如“傅婢之指挥”“寡妻之诲谕”，亲切、朴实、自然，贴近每一个家庭成员的具体生活。
另一方面，《颜氏家训》从碎片化知识转化为系统、整全的理论反省，成为系统化、著作体家训的先河。《颜氏家训》不再是对家庭的具体问题如教子、女戒等单向度的训示，而是由碎片化知识转化为将“家”作为伦理、政治、经济等综合性实体进行系统的、整全的理论反省，这是《颜氏家训》之所以称“祖”的另一个重要原因。
三、写作题：阅读下面的材料，写一篇文章。（本大题共1小题，共50分）
阅读下面的材料，按要求作文。
材料：
有人说读别人，其实是在读自己，读真善美的同时，其实也在读假恶丑。
33.请结合材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
33.
【立意解析】
这是一则观点类类材料，可以运用关键词分析法来确定立意。材料里的核心关键词是：看别人、看到自己、真善美、假恶丑。含义解析：“看别人”是通过他人言行反观自身；“看到自己”是在对照中实现自我认知；“真善美” 代表正向品质，“假恶丑”代表负面行为。以“观人如照己，善恶皆为镜”为核心，强调他人是自我的镜像，也可以是“自我心态与外在世界的关系”——你内心是什么样，你眼中的世界就是什么样；心态是命运的主宰，拥有什么样的心态，就拥有什么样的生活质量和人生体验。
通过观察他人的真善美与假恶丑，既能照见自身的优点与不足，也能明确人生的价值取向与行为准则，最终实现自我认知的提升与品德的修炼。
故可立意为：以他人为镜，在对比中明辨善恶、反思自我；心态是人生的底色；世界是内心的镜子等。
【参考范文】
观人如照己，善恶皆为镜
他人如镜，照见自身进退；心为标尺，丈量世间善恶。他人的言行是自我的镜像，内心的格局是人生的底色，唯有在观人中自省，在自省中成长，方能沉淀出更丰盈的自我。
以他人之善为镜，可明初心之向，汲取奋进之力。古人云“见贤思齐”，贤者的一言一行，皆是照亮前路的微光，这恰如草木向阳而生，他人的善举是暖阳，我们的反思与践行，便是汲取光热、向上生长的过程。古有范仲淹“先天下之忧而忧”的家国情怀，其初心与担当跨越千年，至今仍为世人标杆；现有“时代楷模”黄文秀，放弃都市繁华，扎根乡土扶贫，用青春践行使命，成为当代青年的精神镜像；如今，更有无数人以二者为鉴，在对照中反思自我价值，让善意在传承中生生不息。可见，以贤为镜，方能在正向滋养中沉淀初心，在笃行不怠中成就自我。
以他人之恶为鉴，可察自身之偏，规避人生歧途。正所谓“见人恶，即内省；有则改，无加警。”不苛责他人，不内耗自身，方为自省之道。愤慨当年秦桧卖国求荣、遭千古唾弃，其贪婪与怯懦，成为后世为官者的戒尺，这份跨越千年的警示，在当下依然有着深刻的意义。如今，也有部分网红主播被流量裹挟，深陷虚假宣传、偷税漏税的泥潭，最终口碑尽毁、难逃追责，这份急功近利的浮躁，正是我们每个人都需警惕的人生陷阱。作为教师，生活中也难免会遇见投机取巧、趋炎附势之人。若能以他人之恶为镜，时常反观自省，校准言行，便能守住为人处世的底线，让人生之路行稳致远。
知人善恶，仅为处世之智；自省修身，方为立身之本。洞察他人善恶固然可贵，但若止步于此，终究只是旁观者的清醒；唯有将目光收回己身，在自省中照见自己的光明与阴影，才能实现真正的成长。明代王阳明有言：“破山中贼易，破心中贼难。”识人易而识己难，评人易而修己难。每一次自省，都是一次与灵魂的深度对谈，在检视言行、反思得失的过程中，我们得以拂去心灵的尘埃，修补品行的裂隙。这并非一朝一夕之功，而是贯穿一生的功课。正是在日复一日的自省中，我们逐步褪去浮躁，沉淀智慧，让生命在不知不觉间向上拔节，终成参天之势。。
观人照己，非为攀比优劣，而是为明善恶、守本心；自省修身，非为苛责自我，而是为补不足、筑根基。在纷繁复杂的当下，我们当以古之贤者为范，汲取正向力量；以今之失范为戒，警醒自身言行；更要自省修身，剔除心灵的杂草，夯实品行的地基。唯有如此，方能在自我淬炼中沉淀品格，在笃行向善中走出属于自己的人生华章
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
