编制备考 第3页

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一、理论吸收 1.生产力对教育的制约 (1)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 教育事业发展的规模和速度归根结底是被生产力发展的水平和状况决定的，一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。 (2...

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一、知识解析 1.按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能 个体发展功能：(教育对个人产生的作用)指教育对个体发展的影响和作用。因为教育的本质属性就强调对人的影响，所以该功能也成为教育的本体功能。它由教育活动的内部结构特征所决...

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一、看人物简介 董仲舒(公元前179年-前104年)，西汉广川(河北景县广川镇大董故庄村)人，思想家、政治家、教育家，唯心主义哲学家和今文经学大师。汉景帝时任博士，讲授《公羊春秋》。他提出了天人感应、三纲五常等重要儒家理论。其后，董仲舒任江...

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一、考情分析 韩愈作为教育学人物之一，在教育史上有着极其重要的地位，在教招考试中也是备考人物之一，常以单选、多选、判断这样的客观题的形式进行考查。在考试中对于韩愈教育思想知识的考查与其他教育家易混淆，不容易理解，因此大家在备考知识时需要将碎...

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一、考情分析 王充作为教育学人物之一，在教育史上有着极其重要的地位，在教招考试中也是备考人物之一，常以单选、多选、判断这样的客观题的形式进行考查。在考试中对于王充教育思想知识的考查与其他教育家易混淆，不容易理解，因此大家在备考知识时需要将碎...

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一、考情分析 孔子的相关思想在教师招聘考试中的一般以客观题形式出现，考查孔子思想与其含义，以及《论语》中的其他观点的对应。所以我们务必要引起重视，认真学习。今天我们就一起学习一下孔子的相关思想。 二、孔子思想 1.因材施教： (1)视其所以...

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一、代表作及相关内容 《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。 许慎在《说文解字》中对“教”和“育”的界定是：“教，上所施，下所效也。”“育”，“养子使作善也。” 《中庸》说“修道之谓教”。 《荀子·修身》说“以善先人者谓之教”...

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1.我国战国时期最后的一位大儒荀子的著作是《劝学》：首提道德的概念;我国洋务运动时期的代表人物张之洞的著作是《劝学篇》：系统论述了中体西用的思想。 2.我国洋务运动时期开办的一所外国语学校是1862年的京师同文馆，我国在维新变法运动时期建立...

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一、案例描述 题干中一般分为正例和反例，内容一般为教师和学生之间的相处片段，我们今天以一个反例来概括一下教育学中案例题可以应用的知识点。 例如：上课过程中，后进生小明嬉戏打闹，班主任李老师发现之后，直接进行呵斥，当众侮辱小明，并罚站2小时。...

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相关题目： 1.【单选题】在蔡元培的主持下制定的我国近代学制( )。 A.1902年学制 B.1904年学制 C.1922年学制 D.壬子癸丑学制 【答案】D。解析：南京临时政府任命蔡元培为教育总长，对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”...