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一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.科学活动中，潘老师鼓励幼儿积极参与。潘老师微笑着对不爱发言的媛媛说：“你的发言和别人不一样，只是声音小了一些，如果以后能主动举手，声音再大一些更好了！”从儿童观的角度，下列对潘老师做法的评价正确的是（ ）。
A.做到了面向全体幼儿 B.关注了幼儿的独特性
C.促进了幼儿全面发展 D.发挥了幼儿的创造性
1.【答案】B
解析：本题考查的是育人为本的儿童观。育人为本的儿童观要求把儿童看作发展的人，独特的人以及具有独立意义的人。其中，儿童是独特的人体现在每个儿童都有自身的独特性，教师要正视幼儿的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量幼儿，追求完全趋同、整齐划一的弊端，必须根据幼儿各个方面的情况因材施教。题干中，潘老师看到了媛媛与众不同的地方，并予以鼓励，做到了因材施教，体现了儿童的独特性。B项正确。
A项：面向全体幼儿意味着素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。题干中并没有涉及教师一视同仁或者区别对待儿童的相关内容，与题干不符，排除。
C项：全面发展意味着必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一起来，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进儿童的全面发展与健康成长，题干中并未涉及教师培养儿童各方面进步的相关内容。与题干不符，排除。
D项：发挥幼儿的创造性意味着教师应该尊重学生的新想法，积极培养儿童的想象力。题干中，并未涉及该部分内容，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2.董老师组织幼儿在沙地开展“搭建城堡”活动，下列行为体现董老师支持者角色的是（ ）。
A.教幼儿使用铲子等工具 B.搭建一个城堡给幼儿参考
C.组织幼儿讨论搭城堡的步骤 D.幼儿遇到困难时给予鼓励
2.【答案】D
解析：本题考查的是新课程改革背景下的幼儿教师观。新课程改革背景下的幼儿教师观要求教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。其中，支持者角色要求教师在幼儿教育中不以主导、指挥或直接代替的方式介入，而是支持、鼓励幼儿自己思考和解决问题。D项中，幼儿遇到困难给予鼓励，该行为属于通过鼓励的方式介入活动，既给予了儿童心理层面的支持，又培养了儿童解决问题的能力，体现了支持者的角色。D项正确。
A项：教幼儿使用铲子，这是技能指导，偏向教师主导的直接教学，属于教师作为教育者进行知识技能传授的范畴。与题干不符，排除。
B项：搭建一个城堡给幼儿参考，是将问题的答案直接呈现给儿童，限制了幼儿的自主想象和创造，不利于儿童自主探索和发挥主观能动性。与题干不符，排除。
C项：组织幼儿讨论城堡步骤，这更倾向于教师作为组织者，引导幼儿思考和交流搭建城堡的方法和流程，而不是直接给予幼儿情感或行动上的支持。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3.工作中，李老师主要关注自身对教育活动的控制、是否被幼儿喜欢以及他人对自己的评价。这表明李老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。
A.生存关注阶段 B.虚拟关注阶段
C.任务关注阶段 D.自我更新关注阶段
3.【答案】A
解析：本题考查的是教师专业发展阶段理论。学者叶澜从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究，把它分为五个阶段。其中，处于“生存关注”阶段的一般是新任教师，在“现实的冲击”下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。题干中，李老师的关注焦点是教育活动的控制、是否被幼儿喜欢等问题，其核心都是对自身岗位生存适应性的关注，说明其正处于生存关注阶段。A项正确。
B项：处于虚拟关注阶段的主体的身份是学生，最多只是准教师，一般是师范学校学习阶段，开始思考对合格教师的要求，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练。题干中，李老师已经是一名合格的教师，不符合学生或准教师的身份。与题干不符，排除。
C项：处于任务关注阶段的教师，会由关注自我的生存转到重点关注如何完成教学目标、提升教学质量，不会把重心放在“是否被他人喜欢”这类生存相关问题上，题干中，李老师关注的是生存问题而非教学问题。与题干不符，排除。
D项：处于自我更新阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，能关注学生的整体发展。题干中，李老师依然关注生存问题，是一名新教师的典型表现，不是一名成熟教师的表现。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4.幼儿园应做好生活照料，积极促进幼儿的身体健康。关于幼儿如厕，下列做法正确的是（ ）。
A.组织幼儿集体如厕 B.让幼儿在规定时间自主如厕
C.允许幼儿根据需求自主如厕 D.要求幼儿活动结束后才能如厕
4.【答案】C
解析：本题考查的是育人为本的儿童观。育人为本的儿童观要求把儿童看作发展的人，独特的人以及具有独立意义的人。其中，儿童是具有独立意义的人，体现在儿童是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习和自我发展的主体。作为教师，应当充分尊重学生的想法和意见，发挥儿童的主观能动性，不能把自己的意志强加给幼儿，也不能把自己的知识强加给幼儿。因此，C项中，允许幼儿根据需求自主如厕，充分尊重了每个幼儿的个体生理需求，体现了儿童是具有独立意义的人。C项正确。
A项：组织幼儿集体如厕，该行为会忽略儿童个体需求的差异，是错误行为。与题干不符，排除。
B项：让幼儿在规定时间如厕，该行为带有统一安排、限制自主性的问题，不利于尊重幼儿的生理需求，是错误行为。与题干不符，排除。
D项：要求幼儿活动结束后才能如厕，这不符合幼儿身心特点，强行控制会影响幼儿生理健康，是错误行为。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5.依据《中华人民共和国教育法》，国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作应该坚持的原则是（ ）。
A.独立自主 平等互利 相互尊重 B.平等互利 和平共处 互不干涉
C.相互尊重 和平共处 合作共赢 D.独立自主 互联互通 共享开放
5.【答案】A
解析：本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第六十七条规定：“国家鼓励开展教育对外交流与合作，支持学校及其他教育机构引进优质教育资源，依法开展中外合作办学，发展国际教育服务，培养国际化人才。教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。”A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6.教师王某因班上幼儿出勤率未达标被所在幼儿园给予警告处分。依据《中华人民共和国教师法》，王某可以寻求的法律救济途径是（ ）。
A.提出申诉 B.提起诉讼 C.申请复议 D.申请仲裁
6.【答案】A
解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十九条第一款规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7.为全面落实义务教育学校聘用合同管理，某县教育行政部门要求所属学校依法依规聘用人员签订聘用合同，负责教师的使用和日常管理。依据《中华人民共和国教师法》，教师聘任遵循的原则是（ ）。
A.效率优先原则 B.权利制约原则 C.公共利益优先原则 D.双方地位平等原则
7.【答案】D
解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第十七条第一款规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”D项正确。
A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8.依据《中华人民共和国义务教育法》，下列说法正确的是（ ）。
①各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费
②特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应不低于普通学校学生人均公用经费标准
③地方各级人民政府财政预算中将义务教育经费单列
④制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足教育教学基本需要
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
8.【答案】B
解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第四十四条第二款规定：“各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。”①正确。该法第四十三条第三款规定：“特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。”②错误。该法第四十五条第一款规定：“地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。”③正确。该法第四十三条第一款规定：“学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发展状况适时调整。制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足教育教学基本需要。”④正确。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9.某游戏公司近期推出一款面向未成年学生的益智类网络游戏。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，该游戏不得向未成年人提供服务的时间范围是（ ）。
A.每日二十时至次日七时 B.每日二十时至次日八时
C.每日二十二时至次日八时 D.每日二十三时至次日九时
9.【答案】C
解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法（2024年修正）》第七十五条第四款规定：“网络游戏服务提供者不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务。”C项正确。
A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10.吴老师正在带领幼儿玩游戏，小满在游戏活动中趁老师不注意，将小红推倒致其手臂骨折，应对小红受到的伤害承担赔偿责任的是（ ）。
A.吴老师 B.小满的监护人
C.吴老师和幼儿园 D.幼儿园和小满的监护人
10.【答案】D
解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。根据《学生伤害事故处理办法》第九条第（四）项的规定，因“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的”情形造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。该办法第二十八条第一款规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。”题干中，老师在游戏过程中未对学生进行安全教育，幼儿园应该承担赔偿责任。小满故意推倒小红，小满应承担责任，但因其是未成年人，应由小满的监护人承担赔偿责任。D项正确。
A项：第二十七条规定：“因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。”因此，应当是幼儿园承担赔偿责任后，幼儿园再向老师追偿。与题干不符，排除。
B、C两项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11.在巡视幼儿的过程当中，张老师发现小松有发烧的症状，便给他喂了一颗退烧药。依据《幼儿园工作规程》，下列对张老师的做法评价正确的是（ ）。
A.合法，关心爱护幼儿是教师应尽的义务
B.合法，教师可依法对幼儿进行健康检查
C.不合法，张老师未取得小松监护人同意
D.不合法，张老师不具备执业医师的资格
11.【答案】C
解析：本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第二十条第三款规定：“幼儿园应当建立患病幼儿用药的委托交接制度，未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药。幼儿园应当妥善管理药品，保证幼儿用药安全。”因此，张老师的做法不合法。C项正确。
A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12.联合国《儿童权利公约》规定，缔约国确认儿童有受教育的权利，并为在机会均等的基础上逐步实现此项权利，下列属于缔约国应尽义务的是（ ）。
A.实现全面免费的九年义务教育 B.为父母和家庭提供指导和教育
C.鼓励发展不同形式的中学教育 D.使所有儿童均能接受高等教育
12.【答案】C
解析：本题考查《儿童权利公约》。《儿童权利公约》第二十八条规定，缔约国确认儿童有受教育的权利，为在机会均等的基础上逐步实现此项权利，缔约国尤应：（A）实现全面的免费义务小学教育；（B）鼓励发展不同形式的中学教育，包括普通和职业教育，使所有儿童均能享有和接受这种教育，并采取适当措施，诸如实行免费教育和对有需要的人提供津贴；（C）根据能力以一切适当方式使所有人均有受高等教育的机会；（D）使所有儿童均能得到教育和职业方面的资料和指导；（E）采取措施鼓励学生按时出勤和降低辍学率。C项正确。
A项：应为“实现全面的免费义务小学教育”。与题干不符，排除。
B项：应为“使所有儿童均能得到教育和职业方面的资料和指导”。与题干不符，排除。
D项：应为“根据能力以一切适当方式使所有人均有受高等教育的机会”。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13.王老师因近期男友提出与自己分手，心情非常不好，经常训斥幼儿。园长了解到该情况后，对王老师的错误行为进行了批评并让其改正，园长的做法体现的是（ ）。
A.维护教师合法权益 B.引导教师自律自强
C.注重教师团结协作 D.提高教师学科能力和学科素养
13.【答案】B
解析：本题考查教师职业道德规范。为人师表的师德规范要求教师要严于律己。而且一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，其中之一就是要有愉悦的情感。教师不能将个人的私人情绪情感带到教育教学的过程中，更不能将不良情绪带到课堂中。题干中，该老师的做法违反了教师的职业道德规范，其所在幼儿园的园长对其进行批评，有助于引导该教师养成自律自强的精神品质。B项正确。
A项：王老师因个人事务没处理好导致情绪不佳而训斥幼儿的行为是错误的，其所在幼儿园的园长对该老师进行批评是在进行正常的教育管理工作，并不涉及维护教师合法权益的问题。与题干不符，排除。
C项：团结协作的师德规范要求教师做到谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。题干中该老师的问题不涉及团结协作的问题。与题干不符，排除。
D项：《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》要求要提升教师专业素养。其中，强调要提高教师学科能力和学科素养。将学科能力和学科素养作为教师教书育人的基础，贯穿教师发展全过程。题干中该老师的问题不是“不会教、知识不够”，而是师德与情绪行为问题，和学科能力无关。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14.中（1）班开展“护蛋行动”，让孩子们在呵护生命成长的过程当中感受责任感。孩子们各出奇招，小心翼翼地保护自己的“蛋宝宝”。可是，安安第一天就把“蛋宝宝”弄破了。不气馁的她第二天又带了一个，贝贝看 到后很不服气，说“她怎么可以再带呢！”对此，张老师的回答恰当的是（ ）。
A.“不要和她比，你也可以再带一个！”
B.“安安有点粗心，你可以帮助她吗？”
C.“她会再弄破的，不能让她最后没有蛋宝宝啊！”
D.“蛋宝宝很容易破，再给她一次机会吧！”
14.【答案】D
解析：本题考查教师的人际行为规范。教师与学生之间要做到：热爱学生，关心学生，尊重学生；严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒；不以师生关系谋取私利。面对题干中所呈现的问题，该老师解释了蛋容易破损的客观情况，并建议再给幼儿安安一次机会，这些既能缓解安安的紧张情绪，体现了对幼儿的关心，也能引导贝贝学会包容失误，体现了对幼儿的耐心教导，都表明该老师很好地遵循了处理教师与幼儿之间人际关系的行为规范。D项正确。
A项：此种说法的语气生硬，既没有解决幼儿贝贝的困惑，也没有引导幼儿贝贝去正确看待别人的失误，没有做到耐心教导。与题干不符，排除。
B项：此种说法等于给幼儿安安贴上了“粗心”的负面标签，这样会伤害幼儿安安的自尊心，没有做到尊重幼儿。与题干不符，排除。
C项：此种说法体现出老师没有看到幼儿发展过程中存在巨大的潜力，不利于保护幼儿积极性。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
15.张老师从事幼教工作以来，一直坚持利用业余时间学习专业资料，钻研教育保育专业问题，和同事们交流、分享经验和心得，提升自己的专业素养与教学能力，成为了骨干教师。下列选项与张老师的做法所体现的教师职业道德相符合的是（ ）。
A.大道之行也，天下为公 B.博观而约取，厚积而薄发
C.视徒如己，反己以教 D.学而不思则罔，思而不学则殆
15.【答案】B
解析：本题考查教师职业道德规范。终身学习的师德规范要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。“博观而约取，厚积而薄发”出自北宋文学家苏轼的《稼说送张琥》，是苏轼总结自身治学经验提出的经典方法论，强调要广泛地学习吸纳知识、谨慎选取精华，经过长时间的沉淀积累才能最终有所发挥。题干中的老师在工作中坚持长期积累、不断提升自我，契合“博观而约取，厚积而薄发”这句话的内涵。B项正确。
A项：“大道之行也，天下为公”出自《礼记·礼运》篇，表达了一种超越个人私利的理想社会状态，强调公共性、共享性与道德性。与题干不符，排除。
C项：“视徒如己，反己以教”出自战国时期教育家墨子的言论，体现了墨家教育思想中“以人为本、推己及人”的核心理念。与题干不符，排除。
D项：“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语·为政》，是孔子关于学习与思考关系的经典论述，强调应该将学习和思考有机结合起来。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16.金老师发起混龄游戏活动，计划每周五上午组织参加活动。同事们觉得组织难度大，疑虑重重。经过金老师的安排，第一次活动非常成功，孩子们的笑容让她很有成就感，对后续的活动更有信心了，这体现的教师职业幸福特点是（ ）。
①精神性
②关系性
③给予性
④被给予性
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
16.【答案】A
解析：本题考查教师职业道德的范畴。教师幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。教师幸福的精神性表现为劳动及其报酬的精神性，教师的报酬不止于物质生活。学生的道德成长、学业进步，以及为社会做出的贡献，都是教师生命意义的确证。题干中，金老师因为活动成功、孩子开心而获得了巨大的成就感，得到了精神上的满足，体现了教师幸福的精神性。①正确。教师幸福具有关系性（即给予性和被给予性）。第一，从给予性来讲，学校教育中教师的使命是给予而非索取。题干中的金老师主动承担混龄游戏活动的组织责任，在付出的过程中获得了精神的满足，体现了教师幸福的给予性。③正确。第二，从被给予性来讲，教育劳动的成果必须建立在交流之上，必须通过对方才能肯定自身。题干中“孩子们的笑容”，是对金老师之前工作的肯定和认可，体现了教师幸福的被给予性特征。④正确。题干既体现了教师幸福的给予性，也同时体现了教师幸福的被给予性。②正确。因此，A项正确。
B、C、D三项：说法不完整。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17.我国传统玩具品类丰富、形式多样，体现了中华民族的智慧和创造。下列传统玩具中，通过加热空气形成对流来驱动的是（ ）。
A.走马灯 B.竹蜻蜓 C.拨浪鼓 D.陶响球
17.【答案】A
解析：本题考查科技常识。走马灯内部通常放置蜡烛等热源，热源加热周边空气后，密度更小的热空气向上流动形成空气对流，上升的气流会推动走马灯顶部的叶轮转动，进而带动灯壳上的图案同步旋转，正是依靠加热空气形成的对流驱动运行。A项正确。
B项：竹蜻蜓依靠人力搓动获得初始动力，通过叶片旋转切割空气产生升力升空，动力来源和加热空气无关。与题干不符，排除。
C项：拨浪鼓依靠人力晃动，使鼓身两侧的鼓槌敲击鼓面发声，不存在加热空气的环节。与题干不符，排除。
D项：陶响球属于传统发声玩具，依靠人力摇晃时，球腔内的弹丸撞击球壁发出声响，和空气对流没有关联。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
18.复眼是节肢动物视觉器官，由许多小眼组成：每个小眼呈六角形，整体像一个大凸透镜。下列动物中，具有复眼的是（ ）。
A.蛇 B.蜻蜓 C.鱼 D.扇贝
18.【答案】B
解析：本题考查科技常识。复眼是昆虫、部分甲壳类等节肢动物的典型视觉器官，由大量独立的小眼组合而成。蜻蜓属于昆虫纲，是典型的拥有复眼的生物，它的复眼由上万只小眼组成，对移动物体的感知非常敏锐。B项正确。
A项：蛇属于爬行动物，具备脊椎动物典型的单眼结构，没有复眼。与题干不符，排除。
C项：鱼属于脊椎动物中的鱼类，是单眼结构，不具备复眼。与题干不符，排除。
D项：扇贝属于软体动物门，只有结构简单的感光眼点，不存在复眼结构。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19.世界文化遗产是指从历史、艺术或科学角度看具有突出的、普遍价值的文物、建筑群和遗址，能够为一种已消逝的文明提供独特见证。下列世界文化遗产中，现位于柬埔寨的是（ ）。
A.百济遗址区 B.吴哥遗迹群 C.高句丽古墓群 D.维甘历史古城
19.【答案】B
解析：本题考查科技常识。吴哥遗迹群是柬埔寨古代高棉王朝的都城遗址，是柬埔寨最具代表性的世界文化遗产，包含吴哥窟、吴哥通王城等诸多古迹。B项正确。
A项：百济遗址区是古代朝鲜半岛百济国的相关遗存，位于韩国，2015年被列入世界文化遗产。与题干不符，排除。
C项：高句丽古墓群是古代东北亚高句丽政权的墓葬遗存，主要分布在中国吉林省、朝鲜境内，不属于柬埔寨。与题干不符，排除。
D项：维甘历史古城位于菲律宾吕宋岛，是亚洲保存最完好的西班牙殖民时期城镇，属于菲律宾的世界文化遗产。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
20.“平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”这是中国共产党向全国发出的通电。与之相对应的历史事件是（ ）。
A.九一八事变 B.一·二八事变 C.七七事变 D.八一三事变
20.【答案】C
解析：本题考查历史常识。七七事变是日本全面侵华的开端，日军首先向北平附近的卢沟桥发起进攻，平津地区很快陷入失守危机，华北局势全面告急，因此通电明确提出“平津危急！华北危急！中华民族危急！”，号召全民族联合抗战，这也标志着我国全面抗战阶段正式开启。C项正确。
A项：九一八事变1931年发生，是日军局部侵华的开端，侵略范围集中在中国东北，尚未波及平津、华北核心区域。与题干不符，排除。
B项：一·二八事变1932年发生，是日军进攻上海的事件，与平津、华北局势无关。与题干不符，排除。
D项：八一三事变1937年8月发生，是七七事变后日军进一步进攻上海的事件。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
21.中国四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》中许多故事家喻户晓。下列故事中，不是出自《三国演义》的是（ ）。
A.三打祝家庄 B.桃园三结义 C.三气周瑜 D.三顾茅庐
21.【答案】A
解析：本题考查文学常识。三打祝家庄是古典名著《水浒传》的经典情节，讲述宋江率领梁山好汉三次攻打祝家庄，最终取得胜利的故事，并不出自《三国演义》。A项与题干相符，当选。
B项：桃园三结义是《三国演义》的开篇情节，刘备、关羽、张飞三人在桃园结为异姓兄弟，是三国故事的经典开端。与题干不符，排除。
C项：三气周瑜出自《三国演义》，讲述诸葛亮和周瑜斗智，三次用计挫败周瑜，最终周瑜愤而病逝的情节。与题干不符，排除。
D项：三顾茅庐出自《三国演义》，讲述刘备为请诸葛亮出山辅佐，三次亲赴隆中拜访的经典故事。与题干不符，排除。
本题选非题，故正确答案为A。
22.在中华人民共和国成立70周年之际，有42人被授予国家勋章、国家荣誉称号，其中被誉为“精心育人的一代师 表，素质教育的坚守者”的人民教育家是（ ）。
A.于漪 B.王蒙 C.张富清 D.黄旭华
22.【答案】A
解析：本题考查国家勋章与国家荣誉称号获得者。于漪是我国著名语文教育家，长期深耕基础教育一线，被誉为“精心育人的一代师表，素质教育的坚守者”，被授予“人民教育家”国家荣誉称号。A项正确。
B项：王蒙为著名作家，被授予“人民艺术家”国家荣誉称号。与题干不符，排除。
C项：张富清是解放战争时期的战斗英雄、模范共产党员，被授予“共和国勋章”。被中国共产党中央委员会宣传部等单位评选为“最美奋斗者”。与题干不符，排除。
D项：黄旭华为我国核潜艇之父，中国第一代核潜艇工程总设计师，被授予“共和国勋章”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
23.昆虫是中国古典文学中常被吟咏的对象之一，有的成为了常见的文学意象。下列选项中，常用来表现“朝生暮 死”、“生命短暂”的是（ ）。
A.螽斯 B.蝴蝶 C.蜉蝣 D.螳螂
23.【答案】C
解析：本题考查文学常识。蜉蝣在古典文学中常用来象征生命短暂、时光易逝，是表现“朝生暮死”、“生命短暂”的典型意象。无论《诗经》的“蜉蝣之羽，衣裳楚楚”，还是《赤壁赋》的“寄蜉蝣于天地”，都用蜉蝣来比喻生命的短暂渺小。C项正确。
A项：螽斯常被用来象征子孙繁盛，《诗经》中《螽斯》篇就以螽斯繁殖能力强的特点，祝福他人多子多福。与题干不符，排除。
B项：蝴蝶常见意象包含梦幻（庄周梦蝶）、美好爱情（梁祝化蝶）等。与题干不符，排除。
D项：螳螂常见的相关意象是“螳臂当车”（比喻自不量力）、“螳螂捕蝉，黄雀在后”（比喻顾此失彼）。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
24.紫禁城是明、清两代的皇宫，也是世界上现存最大、最完整的古代古建筑群，其中规格体制最高、面积最大的 一座宫殿是（ ）。
A.乾清宫 B.坤宁宫 C.保和殿 D.太和殿
24.【答案】D
解析：本题考查古代建筑。北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，以三大殿为中心，包括太和殿、中和殿、保和殿。其中，太和殿又称“金銮殿、至尊金殿、金銮宝殿”，矗立在紫禁城的中央，是紫禁城中最大的殿宇。D项正确。
A项：乾清宫是北京故宫内廷后三宫之一，为明清皇帝寝宫及日常理政场所，现属故宫博物院宫廷生活原状陈列。与题干不符，排除。
B项：坤宁宫在明代为皇后寝宫，又称“中宫”。清代改为萨满教祭祀场所。与题干不符，排除。
C项：保和殿多用于举行殿试、宴请等活动。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
25.“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳……”这首旋律欢快的《娃哈哈》饱含对祖国的赞美之情，久唱不衰，成为一代中国人的童年记忆。这首儿歌是根据哪个民族的歌曲改编的？（ ）
A.土家族民歌 B.蒙古族民歌 C.鄂伦春族民歌 D.维吾尔族民歌
25.【答案】D
解析：本题考查曲调来源。《娃哈哈》其曲调改编自新疆维吾尔族的传统民间乐曲，节奏活泼明快，带有鲜明的维吾尔族音乐特征，自创作以来成为传唱度极高的经典儿童歌曲。D项正确。
A项：土家族民歌旋律淳朴简洁，节奏慷慨低回、自由洒脱，代表作品有《龙船调》《黄四姐》等。与题干不符，排除。
B项：蒙古族民歌以声音宏大、曲调高亢悠扬而著称，多以长调、短调为典型形式，代表作品有《嘎达梅林》《鸿雁》等。与题干不符，排除。
C项：鄂伦春族民歌旋律高亢刚健、悠扬跌宕，显示出强烈的游猎民族文化特色，代表作品有《鄂伦春小唱》《生长在兴安岭上》等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
26.下列选项中，可在word编辑过程中直观地改变段落缩进量的工具是（ ）。
A.水平标尺 B.全部重排 C.页面边框 D.帮助菜单
26.【答案】A
解析：本题考查Word的应用中文档的编辑。在Microsoft Word中，水平标尺是位于文档编辑区上方的一条带有刻度的工具栏（默认显示），水平标尺具有段落缩进控制的功能：①首行缩进——拖动标尺上方的倒三角形标记（首行缩进符），可快速设置段落首行缩进；②悬挂缩进——拖动标尺下方的正三角形标记（悬挂缩进符），使段落除首行外的其他行缩进；③左缩进——拖动标尺左侧的矩形标记（左缩进符），可整体移动段落左侧边界，不影响首行或悬挂缩进。因此，可在Microsoft Word中直观地改变段落缩进量的工具是“水平标尺”。A项正确。
B项：在Microsoft Word中，“全部重排”是用于管理多个打开文档窗口的实用功能，其核心作用是将所有已打开的文档窗口以平铺排列的方式显示在屏幕上，方便用户同时查看或编辑多个文档。与题干不符，排除。
C项：在Microsoft Word中，页面边框是一种用于装饰文档边缘的格式化工具，可以为整个页面（或部分页面）添加线条、图案或艺术边框，增强文档的视觉效果和专业性。与题干不符，排除。
D项：在Microsoft Word中，“帮助菜单”（或称为“帮助功能”）是用户获取软件操作指导、技术支持和问题解决方案的核心入口。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
27.在EXCEL表格中，已知A1单元格的公式为A1=AVERAGE(B1:F6)，若将工作表的B列整列删除，A1单元格的公式会变成什么？（ ）
A.=AVERAGE(C1:E6) B.=AVERAGE(C1:F6)
C.=AVERAGE(B1:E6) D.=AVERAGE(B1:F6)
27.【答案】C
解析：本题考查Excel的应用。在Excel中删除B列后，A1单元格的公式会动态调整引用区域。原始公式为“=AVERAGE(B1:F6)”，引用区域为B列到F列（行1-6）。根据Excel的列删除规则，删除B列后，原C列变为新B列，以此类推，原F列变为新E列。最终，A1单元格中的公式将变为“=AVERAGE(B1:E6)”。C项正确。
A、B、D三项：不符合Excel的操作逻辑，无法确保公式在列结构变化后仍能引用有效区域。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
28.以下与“沐浴露-洗浴用品”逻辑关系不同的是（ ）。
A.电动车-交通工具 B.金枪鱼-海洋生物
C.穿心莲-药用植物 D.曲棍球-高尔夫球
28.【答案】D
解析：本题考查概念间的关系。对于任意两个概念A、B，如果A概念的外延包含着B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），则A概念就包含B概念。也可以说，B概念包含于A概念当中。A概念对于B概念的这种关系即为包含关系。题干中，沐浴液是沐浴用品的一种，体现的是包含关系。但D项“曲棍球—高尔夫球”体现的是全异关系，不是包含关系，与题干关系不一致，当选。
A、B、C三项：电动车是交通工具的一种，金枪鱼是海洋动物的一种，穿心莲是药用植物的一种，因此“电动车—交通工具”之间、“金枪鱼—海洋动物”之间、“穿心莲—药用植物”之间都体现了包含关系。与题干关系一致，但与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
29.按照图形给出的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最为恰当的是（ ）。
A.A B.B C.C D.D
29.【答案】B
解析：本题考查图形推理。图形推理的题目考查考生的观察思考能力。解题思路主要考虑图形的形状、数量和位置关系三个方面。本题要用到的解题思路是考虑图形的数量。第一组三个图形的边数（线段数）依次是三角形3条、凹四边形4条、五边形5条，规律是线段数依次递增1。依据此规律，当第二组的第一个图形L的边数（线段数）是2条、第一个图形N的边数（线段数）是3条时，第三个图形的边数（线段数）应该是4条。备选项中，只有B项的图形E符合这个规律的要求。B项正确。
A项：图形H的边数（线段数）是3条，不符合题干中图形的排列规律。与题干不符，排除。
C项：图形V的边数（线段数）是2条，不符合题干中图形的排列规律。与题干不符，排除。
D项：图形O的边数（线段数）是1条，不符合题干中图形的排列规律。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
二、材料分析题：阅读材料，回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
（一）
嘟嘟是个活泼可爱的孩子，但他总是没等别人说完话就急着插话，这常常让其他小朋友感到不开心。唐老师注意到了这一现象，心想：嘟嘟有无数奇妙想法，内心充满了分享的欲望，只是还没学会如何恰当地表达。于是唐老师策划了一场别开生面的“梦幻岛屿探险”游戏。在游戏开始前，他轻声对嘟嘟说：“嘟嘟今天你是探险队的队长，但要学会倾听队友的声音，这样我们才能一起发现更多的宝藏。”嘟嘟兴致勃勃地召集小组成员，画了一张岛屿探险图，给小组成员进行了分工……
游戏在孩子们的期待中揭开序幕，伙伴们描述着探险的场景，嘟嘟兴奋地说：“在一片遥远的海域，有一座隐藏着无数宝藏的梦幻岛屿……”他的话音刚落，小丽紧接着说：“岛屿上有一片会唱歌的森林…”轮到小新时，嘟嘟又蠢蠢欲动了，眼看着就要插话，唐老师轻轻碰了一下他的肩膀，嘟嘟愣了愣，随即闭上了嘴。几轮游戏下来，嘟嘟不仅讲出了许多精彩的故事，更重要的是，他学会了尊重他人，耐心等待。活动结束后，唐老 师表扬了嘟嘟，还给了他一张小贴纸作为奖励。嘟嘟高兴极了，意识到原来耐心听别人说话能让自己收获更多的快乐。
30.问题：请结合材料，从儿童观的角度，评价唐老师的教育行为？（14分）
30.【参考答案】
材料中，唐老师的做法是正确的，有利于儿童的健康成长，值得学习。
首先，儿童是发展的人，具有巨大的发展潜能，还处在发展过程中。材料中，唐老师面对嘟嘟爱插话的习惯没有简单批评，而是用发展的眼光看待嘟嘟，并通过游戏的方式引导其成长，最终嘟嘟学会了尊重他人，促进了儿童发展。
其次，儿童是独特的人，每个儿童都有自身的独特性。材料中，唐老师针对嘟嘟爱分享、爱表达的特点，设计了“岛屿探险”游戏，让他担任队长，在游戏情境中引导他学习倾听，做到了因材施教，符合独特的人。
最后，儿童是具有独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习和自我发展的主体。材料中，唐老师不仅能通过游戏调动大家的积极性，而且面对嘟嘟的改变也能及时的表扬和鼓励，尊重了儿童的主体地位，促进了儿童的成长。
总之，唐老师做到了“育人为本”的儿童观，促进了幼儿的健康、全面发展。
（二）
新生入园后，小（1）班的余老师发现淘淘在园时经常推倒桌椅、同伴，还经常大喊大叫往户外跑，有时还会偷偷把自己反锁。而且，他基本无法跟他人互动，只会模糊地说简单词语。
余老师反复和家长沟通，家长意识到孩子可能存在问题，便带淘淘去医院检查。余老师及时向淘淘父母了解检 查情况。淘淘妈妈说；“老师，太感谢您了，医生说这种情况越早介入越好，真是太麻烦您了。”
此后，余老师更加关注淘淘的情况，在园时尽量让他多跟同伴一起游戏、生活，尽他所能为淘淘提供支持。为了更好地帮助淘淘，余老师更专门学习了相关知识，有针对性地为淘淘设计了一系列个别化的活动，经过三年的努力，淘淘的情况大有好转，顺利地进入小学。
31.问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析余老师的教育行为。（14分）
31.【参考答案】
余老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。
首先，教师职业道德规范要求教师为人师表。即教师要以身作则，团结协作，尊重家长，廉洁奉公。材料中，余老师发现淘淘的问题后反复和家长沟通，帮助家长意识到孩子可能存在的问题，并及时向淘淘父母了解检查情况，与家长形成教育合力，共同助力淘淘成长，做到了为人师表。
其次，教师职业道德规范要求教师关爱学生。即教师要关心爱护全体儿童，对儿童严慈相济，做儿童的良师益友。材料中，余老师发现淘淘的问题后没有排斥或批评他，反而主动关注淘淘的情况，在园时尽量让他多跟同伴一起游戏生活，尽己所能为淘淘提供支持，做到了关爱学生。
最后，教师职业道德规范要求教师终身学习。即教师要不断丰富自己知识，拓宽视野，提高自己的教学水平。
材料中，余老师为了更好地帮助淘淘，主动学习相关知识，结合淘淘的实际情况设计了一系列个别化的活动，经过三年的努力，淘淘的情况大有好转，顺利地进入小学，做到了终身学习。
因此，作为一名老师，应该时刻以教师职业道德规范要求自己，促进儿童的健康发展。
（三）
诸君都是在专门学校肄业的，所学的都是专门的科学，而我所最喜欢研究的，却是美术，所以与诸君讲：美术与科学的关系。
我们的心理上，可以分三方面看：一面是意志，一面是知识，一面是感情。意志的表现是行为，属于伦理学，知识属于各科学，感情是属于美术的。我们是做人，自然行为是主体，但要行为断不能撇掉知识与感情。例如走路是一种行为，但要先探听：从那一条路走？几时可到目的地？探明白了，是有了走路的知识了；要是没有行路的兴致，就永不会走或走得不起劲，就不能走到目的地。又如踢球的也是一种行为，但要先研究踢的方法；知道踢法了，是有了踢球的知识了；要是不高兴踢，就永远踢不好。所以知识与感情不好偏枯，就是科学与美术，不可偏废。
科学与美术有不同的点：科学是用概念的，美术是用直观的。譬如这里有花，在科学上讲起来，这是菊科的植物，这是植物，这是生物，都从概念上进行。若从美术家眼光看起来，这一朵菊花的形式与颜色觉得美观就是了。是不是叫作菊花，都可不管。其余的菊科植物什么样？植物什么样？生物什么样？更可不必管了。
但是科学虽然与美术不同，在各种科学上，都有可以应用美术眼光的地方。
算术是枯燥的科学，但美术上有一种截金法的比例，凡长方形的器物，最合于美感的，大都纵径与横径，总是三与五、五与八、八与十三等比例。就是圆形，也是这样形学的点线面，是严格没有趣味的，但是图案画的分 子，有一部分竟是点与直线、曲线，或三角形、四方形、圆形等凑合起来。又各种建筑或器具的形式，均不外 乎直线、曲线的配置。不是很美观的么？
声音的高下，在声学上，不过一秒中发声器颤动次数的多少。但是一经复杂的乐器，繁变的曲谱配置起来，就可以成为高尚的音乐。
色彩的不同在光学上，也不过光线颤动迟速的分别。但是用美术的感情试验起来，红黄等色，叫人兴奋；蓝绿等色，叫人宁静。又把各种饱和或不饱和的颜色配置起来，竟可以唤起种种美的感情。
矿物学不过为应用矿物起见，但因此得见美丽的结晶，金类宝石类的光彩，很可以悦目。
生物学，固然可以知动植物构造的同异、生理的作用，但因此得见种种植物花叶的美，动物毛羽与体段的美。凡是美术家在雕刻上、图画上或装饰品上用作材料的，治生物学的人都时时可以遇到。
天文学，固然可以知各种星体引力的规则与星座的多寡；但如月光的魔力，星光的异态，凡是文学家几千年来叹赏不尽的，有较多的机会可以赏玩。
照上头所举的例看起来，治科学的人，不但治学的余暇，可以选几种美术，供自己的陶养，就是所专研的科学上面，也可以兼得美术的趣味，岂不是一举两得么？常常看见专治科学、不兼涉美术的人，难免有萧索无聊的状态。无聊不过，于生存上强迫的职务以外，俗的是借低劣的娱乐作消遣，高的是渐渐的成了厌世的神经病。因为专治科学，太偏于概念，太偏于分析，太偏于机械的作用了。
预防这种流弊，就要求知识以外，兼养感情，就是治科学以外，兼治美术。有了美术的兴趣，不但觉得人生很有意义，很有价值，就是治科学的时候，也一定添了勇敢活泼的精神。请诸君试验一试验。
——改编自蔡元培《美术与科学的关系》
32.问题：
（1）文章中的“美术”有怎样的特点？请简要概括。（4分）
（2）围绕“美术与科学的关系”文章是如何阐述观点的？请简要分析。（10分）
32.【参考答案】
（1）文章认为美术属于“感情”范畴，因而美术不是用概念，而是用直观的。美术能陶养感情、赋予人生意义与创造精神，有了美术的兴趣，不但觉得人生很有意义，很有价值，就是治科学的时候，也一定添了勇敢活泼的精神。
（2）围绕“美术与科学的关系”，文章先是比较了美术与科学的异同，再谈科学与美术相辅相成。
首先，文章对比了科学和美术的不同，科学是用概念的，美术是用直观的。
其次，科学虽然与美术不同，在各种科学上，都有可以应用美术眼光的地方。文章列举了算术、几何、物理、化学、生物、天文等科学里，都包含形式、比例、色彩、结构等美的因素，科学研究本身就蕴含着美术的审美要素，美术的审美规律可以广泛融入各类科学研究中。
最后，文章谈了两者的联系，治科学的人，不但治学的余暇，可以选几种美术，供自己的陶养，就是所专研的科学上面，也可以兼得美术的趣味。而专治科学、不兼涉美术的人，难免有萧索无聊的状态。预防这种流弊，就要求知识以外，兼养感情，就是治科学以外，兼治美术。
三、作文题：阅读下面的材料，写一篇文章。（本大题共1小题，共50分）
敦煌莫高窟借助数字技术实现了文物影像的长久保存与全球共享，游客带上虚拟现实设备便能穿越千年，感受壁画艺术带来的震撼，研究人员借助高清影像可对褪色颜料进行精准分析。有人说，技术让“文明”永生。也有人说，虚拟体验永远无法替代真实的凝视。
33.综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇议论文。
要求：用规范的现代汉语写作：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
33.
【立意分析】
这是一则社会现象类材料，可以运用明确褒贬法来立意。材料中反映了“利用虚拟技术传承文明”这一现象，对此，考生可以从多角度来分析：①从正面的角度：肯定虚拟科技对敦煌莫高窟的保护与传播价值，数字技术实现文物影像永久留存，打破时空限制实现全球共享，为游客提供沉浸式体验，科技助力了文明传承。②从反对的角度：实地参观具有独特意义，承认虚拟体验与真实凝视存在差异，并非全盘推崇虚拟科技。③可以分析如何发扬“科技传承文明”：肯定虚拟科技是文明传承的重要助力，同时尊重文物真实价值，实现科技赋能与文化本真的统一，既褒扬科技的创新价值，也不贬损真实体验的独特意义。
【参考范文】
以科技传承文明，用实景诠释精神
当数字技术为敦煌莫高窟的壁画披上“科技铠甲”，当虚拟现实让千年艺术跨越时空震撼人心，有人欢呼“技术让文明永生”，也有人叹息“虚拟难替真实凝视”。在科技浪潮奔涌向前的当下，文明传承正站在虚实交织的十字路口。唯有以科技为翼拓展传承边界，以敬畏之心守护文化本真，方能让文明薪火在虚实相映间，代代相传、生生不息。
科技助力，让文明突破时空界限，实现永续传承。科技是文明的时光胶囊，让文明不止活在历史里，更活在每一代人的指尖。正如故宫博物院推出的“数字文物库”，让深藏宫中的10万件文物以高清影像形式向公众开放，人们只需轻点鼠标，便能近距离欣赏《千里江山图》的壮美、《清明上河图》的繁华，利用科技让脆弱文物得以长久保存。科技是文明传承的加速器，它以创新手段守护文化根脉，让珍贵遗产跨越千年，在新时代焕发新生。
然而，虚拟体验再逼真，也无法替代实地凝视时直击心灵的震撼。实地凝视时，才能切实感受到斑驳笔触下诉说的沧桑、褪色颜料下沉淀的信仰。当游客踏入莫高窟的洞窟，昏暗的灯光下，每一笔线条、每一抹色彩都仿佛在诉说着千年的故事，更承载着古人的智慧与情感。这种身临其境的体验，是虚拟现实无法复制的。文化不是一种摆设，实地参观就是让文明不再是屏幕上的冰冷影像，而是成为可触摸、可共鸣的精神力量。
虚实相融，共筑文明传承的坚固长城。虚拟体验是传播窗口，真实凝视是心灵共鸣，二者相辅相成。我国甲骨文考古学者，为让沉睡千年的古老文字“开口说话”，借助人工智能对海量甲骨文进行识别比对，大大提高了破译效率，但专家们对每一个字形的考证和解读，依然离不开对甲骨实物的研究和感悟。在文明传承中，科技为文明插上传播的翅膀，本真让文明保留灵魂温度，唯有二者结合，才能让文明既永生于数字世界，也扎根于人心深处。
站在文明传承的历史节点上，人们既要拥抱科技带来的变革，充分发挥数字技术在文物保存、传播方面的优势；也要坚守文化本真，珍视实地参观所带来的精神滋养。科技之光照亮文明传承之路，真实凝视更能赋予文明永恒魅力。如此，古老文明方能在虚实相映中，焕发出新的生机与活力，在历史的长河中永远奔腾不息。
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